Tantermi tevékenységek

2. 2. tantermi tevékenység: „Az európai szupercsapat”

A tevékenység címe: „Az európai szupercsapat”
Tanulási célok	A tanulók: • megneveznek legalább 3 uniós tagállamot, és felismerik a kulturális sokszínűséget. • kis csoportokban együttműködve közös produktumot készítenek (plakátot vagy írásos leírást). • végiggondolják, hogyan működhetnek együtt az európai polgárok a közös kihívások megoldásában.
Kapcsolódás az SDG-khez	•SDG 16 – Béke, igazságosság és erős intézmények: együttműködés és közös problémamegoldás. •SDG 10 – Egyenlőtlenségek csökkentése: a befogadás és a sokszínűség megbecsülése. •SDG 13 – Éghajlatváltozás elleni fellépés: ha a tanulók környezeti kihívást választanak
Kapcsolódás az uniós értékekhez és identitáshoz	•Szolidaritás, „Egyesülve a sokféleségben”, demokratikus részvétel, az Európához tartozás érzése.
Korcsoport / szint	Felső tagozat / alsó középfok (13–15 év)
Előzetes tudás / előfeltételek	•Alapvető ismeretek az EU-ról és néhány tagállamáról. •Gyors előzetes felmérés ötlete: ráhangoló játék – országok és zászlók párosítása.
Időtartam	Összesen 15 perc •2 perc útmutatás •10 perc kreatív csapatmunka •3 perc bemutatás (ha az idő engedi)
Csoportméret és csoportalakítás	3–4 fős, vegyes képességű csoportok. Lehetséges szerepek: illusztrátor, író, előadó
Helyszín	Csoportmunkára berendezett tanterem.
Eszközök és források	•Csomagolópapír, filctollak, színes ceruzák •Digitális lehetőség: Padlet / Canva •Tanulói feladatlap: „Európai szupercsapat – csapatlap”
A közösség / az érintettek bevonása (nem kötelező)	Europe Direct központ: ötletek egy későbbi foglalkozáshoz az uniós kezdeményezésekről.
Akadálymentesség és befogadás	Többféle lehetőség: •a tudás megjelenítésére (képek, szimbólumok, szöveg) •az ötletek kifejezésére (rajz, írás, bemutatás) •a bevonódásra (választás a szerepek és a kreatív lehetőségek közül)
Leírás
A tanulók különböző uniós országokat választanak, mindegyikhez egy kulturális vagy természeti értéket, és megfogalmazzák, hogyan járulhat hozzá ez a közös európai kihívások kezeléséhez. Az alábbi táblázat egy példát mutat. Természetesen bármelyik uniós ország választható.
Szuperhős	Ország	Szupererő	Hogyan segíti a csapatot?
Napszikra	Franciaország	A napfényt tiszta energiává alakítja	Energiát biztosít a csapat bázisának
Folyófutó	Magyarország	Megtisztítja a szennyezett folyókat	Helyreállítja a természetet
Ökopajzs	Svédország	Szélből zöld pajzsot épít	Megvédi a csapatot a küldetések során

Tanuló Önértékelés	Gyors önreflexió: •Hogyan járultam hozzá a csapatmunkához? •Mit tanultam Európáról és az együttműködésről?
Társértékelés	•Mondj valami pozitívat! •Tegyél fel egy tisztázó kérdést! •Adj egy javaslatot a fejlesztésre!
Dokumentálás, bizonyítékok és további lépések
Gyűjtendő bizonyítékok	•Fotók a plakátokról (az engedélyek ellenőrzése után) •Rövid videók a bemutatókról •Kitöltött feladatlapok
A hatás nyomon követése	•Rövid kérdés a tevékenység előtt és után: „Miért fontos az együttműködés az EU-ban?”
Terjesztés	•Az iskola honlapja, faliújság •Európa-nap vagy a projekt végi bemutató Az összefoglaló az EuroCivic Lab projekt honlapján (eurociviclab.eu) és közösségimédia-oldalain való közzétételre elküldhető a következő e-mail-címre: foldrajz@uni-eszterhazy.hu
Következő lépések	•Kapcsolódás egy valódi uniós kezdeményezéshez, amely a választott kihíváshoz kötődik •Europe Direct vendégelőadó meghívása
Tanári reflexió
•Mi működött jól? Miért? •Milyen nehézségek merültek fel? •Érezte-e minden tanuló, hogy bevonták, és aktívan részt vett-e? •Mi bizonyítja, hogy a célok megvalósultak? •Erősödött-e az európai identitás? •Érdemes lehet a következő alkalommal több időt adni a bemutatókra.