Tantermi tevékenységek

5. 5. tantermi tevékenység: Csoportos bemutató – „Fiatalok, de erősek”

A tevékenység címe: Csoportos bemutató – „Fiatalok, de erősek”
Tanulási célok	A tanulók amellett érvelnek, hogy érdemes aktívan részt venni a régiójukat érintő uniós kihívások kezelésében.
Kapcsolódás az uniós értékekhez és identitáshoz	Az állampolgári szerepvállalás fontossága
Korcsoport / szint	Felső tagozat (10–12 év) / alsó középfok (13–15 év)
Előzetes tudás / előfeltételek	A tanulók rendelkeznek némi előzetes tudással és tapasztalattal a helyi közösségük problémáiról.
Időtartam	30 perc
Csoportméret és csoportalakítás	Csoportmunka, majd egész osztályos munka
Helyszín	Tanterem
Eszközök és források	Szöveg, képek, internet
A közösség / az érintettek bevonása (nem kötelező)	Lehetséges részvétel a következő lépésekben.
Akadálymentesség és befogadás	Az anyaggyűjtésnek és a kifejezésnek többféle módja van, ami elősegíti a befogadást és a hozzáférhetőséget.
Leírás
1. lépés. A tanulók 4–5 fős kis csoportokat alkotnak. 2. lépés. Minden csoport keres egy, az EU-hoz kapcsolódó problémát a saját régiójából. Ha ez az osztály számára nem megoldható, a tanár felír a táblára 5, az uniós kihívásokhoz kapcsolódó regionális problémát, és minden csoport kiválaszt egyet, amellyel dolgozik. 3. lépés. Minden csoport kitalál egy módot a társadalmi részvételre. A tanulók olyan reális lépéseket javasoljanak, amelyeket a fiatalok uniós polgárként megtehetnek a regionális probléma kezeléséért. 4. lépés. Minden csoport bemutatja az osztálynak az általa javasolt megoldást. A tanár segítheti a csapatokat a munka, a kutatás és a bemutató előkészítése közben. (választható) 5. lépés. Az osztály megszavazhatja a legjobb ötletet, és meg is valósíthatja a helyi közösségben.
Értékelés
Fejlesztő értékelés	A tanár figyelemmel kíséri a csoportmunkát, és visszajelzést ad a csapatok bemutatóira.
Tanuló Önértékelés	A tanulók csoportokban elkészítik saját bemutatójukat, és végiggondolják a tanulás és a megértés folyamatát.
Társértékelés	A többi tanuló visszajelzést ad, és kérdéseket tesz fel a bemutatót tartó csapatnak.
Dokumentálás, bizonyítékok és további lépések
Gyűjtendő bizonyítékok	A csoportos bemutatók
Terjesztés	Ha a tanulók beleegyeznek, a bemutatók felkerülhetnek az iskola honlapjára.
Következő lépések	Az osztály megszavazhatja a legjobb ötletet, és meg is valósíthatja a helyi közösségben. Akár egy civil szervezettel is együtt lehet működni.
Tanári reflexió
Mi működött jól, és miért? Min változtatnék legközelebb? A tanulás bizonyítékai (teljesültek a sikerkritériumok?) Befogadás és jóllét: kiket sikerült (nem sikerült) elérni? Partnerségek és közösség: milyen hozzáadott értéket jelentettek?