Lernmaterial

2. Was ist ein Living Lab?

Ein Living Lab ist eine Methode, um reale Probleme gemeinsam mit den Menschen zu lösen, die täglich damit leben. Anstatt Ideen weit entfernt auf dem Papier zu entwickeln, lädt ein Living Lab Schüler*innen, Lehrkräfte, Familien, lokale Expert*innen und Entscheidungsträger*innen dazu ein, Lösungen gemeinsam zu entwickeln und an den realen Orten zu testen, an denen das Leben stattfindet – auf eurem Schulhof, in eurer Cafeteria, an eurer Bushaltestelle, auf eurer Straße. Stellt euch das wie einen einfachen Kreislauf vor, der sich wiederholt: den Bedarf erkennen, einen Prototyp einer Idee entwickeln, diesen in kleinem Rahmen testen, Erkenntnisse sammeln und dann das, was funktioniert, anpassen und ausweiten. Jeder Schritt ist klein und sicher, und jede Runde lehrt euch etwas Neues, um die nächste Runde zu verbessern (Bergvall-Kåreborn & Ståhlbröst, 2009; ENoLL, o. J.).  (Die Schritte des Prozesses wurden bereits in Modul 5 behandelt, werden aber im Folgenden, in diesem Modul, noch ausführlicher erläutert.)

Ein Living Lab kann ein „Werkzeug“ sein, um Lösungen für Probleme zu entwickeln, die (i) schülerorientiert, (ii) spielerisch und (iii) kostengünstiger sind. Warum sollten Schüler nur durch traditionelle, lehrergeführte Methoden lernen, wenn sie tatsächlich am Lernprozess selbst teilnehmen können? Und warum traditionelle Methoden wie Vorträge und Hausaufgaben nutzen, wenn man sie durch kreative Experimente ersetzen kann? Und schließlich: Warum teure Ausrüstung für die Schule anschaffen, wenn es eine kostenlose und unterhaltsame Alternative gibt? Hier ist ein Beispiel dafür, wie ein Living Lab bei der Lösung des Problemfalls eines langweiligen Schulhofs funktionieren könnte.

 

Living-Lab-Beispiel: Ein langweiliger Schulhof

Lösung!		àX!!!	Investiere Geld in ein umfassendes Landschaftsbauprojekt, um einen unterhaltsamen, ansprechenderen Schulhof zu schaffen.
		à à	Living Lab!

 

 

 

 

 

 

Es gibt bessere Lösungen, als den Schulleiter und die Lehrer zu bitten, gemeinsam mit Architekten und Ingenieuren eine Lösung für die Gestaltung des Schulhofs zu erarbeiten – was bedeuten würde, Geld für das Projekt auszugeben, das für andere wichtige Belange der Schule verwendet werden könnte. Eine kostengünstige und schülerorientierte Lösung wäre der „Living Lab“-Ansatz: Die Schüler werden gebeten, durch Spielen und Experimentieren eine Lösung zu entwerfen und dabei Neues zu lernen. Dies würde in den folgenden Schritten geschehen.

• Beobachten: Die Nutzung des Schulhofs durch die Schüler verfolgen. (Wann: vor Schulbeginn, in den Pausen, nach dem Mittagessen; wo, was und wie).

• Diskutieren: Kurze Gespräche führen (mit Mitschülern, Lehrern, dem Schulleiter) darüber, was sie gerne verändert sehen würden. (Schatten? Sitzgelegenheiten? Spielplatz? Kunst? Pflanzen?)

• Vorschlagen: Brainstorming zu kleinen, kostengünstigen Ideen wie dem Aufstellen einiger Bänke, dem Pflanzen von Blumen in recycelten Behältern oder dem Malen eines Wandgemäldes.

• Prototyp: Probiert zunächst eine Idee aus – richtet eine Woche lang einen „Pop-up“-Sitzbereich mit ausgeliehenen Stühlen ein.

• Umsetzung: Ermutigen Sie die Schüler, den Bereich zu nutzen, und sammeln Sie Feedback.

• Reflexion: Messen Sie den Erfolg, indem Sie notieren, wie viele Schüler dort Zeit verbringen, oder indem Sie kurze Umfragen durchführen.

• Entscheiden: Behalten Sie die Ideen bei, die funktioniert haben (vielleicht die Bänke und das Wandbild), und planen Sie den nächsten kleinen Schritt.

• Wiederholen!

Zwei Dinge sind wichtig, die man bei der Living-Lab-Mentalität beachten sollte:

Wichtiger Punkt Nr. 1: Living Labs funktionieren durch Wiederholung! 

Der beste Weg, etwas zu lernen, ist, es zu wiederholen. Und genau wie beim Sport oder beim Üben eines Musikinstruments trainieren die Schüler durch Wiederholung ihr Denkvermögen! Außerdem ist Wiederholung wichtig – wie wir unter „Wichtiger Punkt Nr. 2“ sehen werden –, damit die Schüler nicht den Druck verspüren, alles gleich beim ersten Mal richtig machen zu müssen!

Wichtiger Punkt Nr. 2: Living Labs ersetzen den Begriff „Misserfolg“ durch das Wort „Kreativität“! 

Kreativität kann als ein anderes Wort für „Problemlösung“ betrachtet werden! (Haavold & Sriraman, 2022) Kreativ zu sein bedeutet oft, den cleversten (und manchmal auch den lustigsten!) Weg zu finden, um ein Problem zu lösen. In einem Living Lab findet die „Reflexionsphase“ jedes Zyklus statt, wenn man versucht, zu verstehen, was verbessert werden kann – und da Living Labs mit Zyklen arbeiten, findet eine kontinuierliche Verbesserung statt, bis die Idee perfektioniert ist. Wenn also bei einem Projekt etwas schiefgeht, bedeutet das nicht, dass das Projekt gescheitert ist, sondern nur, dass etwas Reflexion nötig ist, damit das Projekt noch stärker und besser wird!

 

🧠

 

Living Labs sind nicht nur ein einzelnes Projekt; sie sind eine Arbeitsweise, die europaweit angewendet wird. Schulen, Universitäten, Städte und Bürgerinitiativen schließen sich zu Netzwerken zusammen, in denen sie ihre Methoden, ihre erfolgreichsten Praktiken und auch die Dinge austauschen, die eigentlich funktionieren sollten, es aber nicht taten. Auf diese Weise lernen die Teams aus den Erfolgen und Fehlern der anderen; das ist schließlich die Philosophie der Living Labs! Das Europäische Netzwerk der Living Labs (kurz ENoLL) hilft den Mitgliedern dabei, ihre Ansätze zu vergleichen, „Werkzeuge“ auszutauschen und Kompetenzen für die Zusammenarbeit aufzubauen. In der Forschung zu Living Labs werden diese als nutzerzentrierte (in einer Schule würde das bedeuten: schülerzentrierte!), offene und praxisnahe Innovationsumgebungen beschrieben, in denen Menschen dabei helfen, Lösungen für Probleme zu entwerfen und diese Lösungen anschließend zu testen, sodass das Endergebnis nützlicher ist und dabei Vertrauen entsteht (Bergvall-Kåreborn & Ståhlbröst, 2009; Leminen, Westerlund & Nyström, 2012). 

Die Kernidee hinter Living Labs ist ganz einfach: Man kann seine Gemeinschaft in kleinen, bedächtigen und wiederholbaren Schritten gestalten. Man sollte und darf nicht versuchen, alles auf einmal zu lösen. Stattdessen wendet man die im Unterricht erlernten bürgerschaftlichen Kompetenzen – Hinterfragen, Sammeln von Belegen, Reflexion und Teamarbeit – auf konkrete Probleme an (das heißt, man kann sie sehen und spüren). Durch Living Labs wird die Schule nicht nur zu einem Ort des Lernens, sondern zu einem Ort, an dem Veränderungen stattfinden und an dem der Beitrag jedes Einzelnen zählt (ENoLL, o. J.; Bergvall-Kåreborn & Ståhlbröst, 2009).  

Es gibt einen Grund, warum ein Living-Lab-Projekt so benannt wurde, und dieser hilft uns, uns sowohl an den Namen der Methode als auch an ihre eigentliche Bedeutung zu erinnern: Das Living Lab ist eng mit der wissenschaftlichen Methode verbunden und funktioniert genau so, wie ein echtes Labor (etwa ein Biologie- oder Chemielabor) funktionieren würde! Den Unterschied zwischen einer Idee einerseits und der Durchführung eines wissenschaftlichen Experiments andererseits beschrieb einer der größten Wissenschaftler aller Zeiten, Isaac Newton. Newton lehrte die Menschheit, dass sich die Arbeit eines Wissenschaftlers – jedes Wissenschaftlers – auf einige wenige wichtige, wiederholbare Schritte reduzieren lässt (siehe Abbildung unten; Newton, 1999). Die Idee hinter Living Labs ist dieselbe; der einzige Unterschied besteht darin, dass Living-Lab-Experimente in der Regel keine Laborgeräte erfordern: Es geht lediglich darum, unsere Schule zu einem besseren Ort zu machen!

Die wissenschaftliche Methode.