Modulaktivitäten

6. Aktivität 6: Europäische Jugend gegen Armut

Titel der Aktivität: Europäische Jugend gegen Armut
Lernziele	- Die Schülerinnen verstehen die Bedeutung und die Ursachen von Armut in Europa. - Die Schüler untersuchen, inwiefern Armut mit dem SDG 1 - Keine Armut -* und anderen damit verbundenen SDGs (2, 3, 4, 10) zusammenhängt. - Die Schüler untersuchen, wie die Werte der EU (Gleichheit, Würde, Solidarität, Menschenrechte) den Kampf gegen Armut leiten. - Die Schüler üben sich in sozialem Engagement, indem sie kleine Plakate zur Sensibilisierung gestalten, auf denen sie realistische Aktionen für Jugendliche vorschlagen. - Die Schüler*innen reflektieren ihre persönliche und europäische Identität im Zusammenhang mit sozialer Gerechtigkeit.
Zuordnung zu den SDGs	Primäres SDG: SDG 1 - Keine Armut Verwandte SDGs: SDG 2 - Kein Hunger SDG 3 - Gesundheit und Wohlergehen SDG 4 - Hochwertige Bildung SDG 10 - Weniger Ungleichheiten SDG 17 - Partnerschaften zur Erreichung der Ziele
Verbindung zu den Werten und der Identität der EU	- Steht im Einklang mit den europäischen Werten: Solidarität, Inklusion, Gleichheit, Gerechtigkeit, Menschenwürde. - Veranschaulicht, wie die EU Armut durch Sozialpolitik, den Schutz von Rechten und Gemeinschaftsprogramme bekämpft. - Hilft den Schülern, sich als aktive europäische Bürger zu verstehen, die sich für Fairness und Chancengleichheit einsetzen.
Alter/Stufe	12-17 Jahre
Vorkenntnisse/Voraussetzungen	Grundlegendes Verständnis sozialer Themen.
Dauer	60 Minuten (auf 90 verlängerbar)
Gruppengröße und Gruppeneinteilung	-Kleingruppen mit 3-4 Teilnehmern -Ganze Klasse für die Diskussion -Individuelle Reflexion
Umfeld	Klassenzimmer; Wandfläche für eine Plakatgalerie Optionale digitale Hilfsmittel, falls die Plakate online erstellt werden
Materialien & Ressourcen	A3-/A4-Papier Filzstifte, Buntstifte Ausgedruckte SDG-1-Symbole Videos/Clips zum Thema Armut in Europa Informationsblätter oder jugendgerechte Statistiken Haftnotizen für Feedback
Gemeinschaft/ Einbindung von Interessengruppen (optional)	Lokale NGO, die sich mit Armut oder Lebensmittelausgaben befasst Schulsozialarbeiter Freiwillige aus der Gemeinde oder Vertreter der Kommunalverwaltung
Barrierefreiheit und Inklusion	Vereinfachte Texte und Bilder Möglichkeit, zu zeichnen statt zu schreiben Gruppen mit unterschiedlichen Leistungsniveaus Schritt-für-Schritt-Anleitung Barrierefreie Raumaufteilung
Beschreibung
Die Schülerinnen setzen sich mit Armut in Europa, ihren Ursachen und ihren Auswirkungen auf Gemeinschaften auseinander. Sie lernen, wie die Werte der EU und das SDG 1 die Bemühungen zur Armutsbekämpfung leiten. In Gruppen erstellen sie Mini-Poster zum Thema soziales Engagement*, die das Bewusstsein schärfen und einfache Aktionen für Jugendliche vorschlagen (z. B. Spendenaktionen, Abfallvermeidung, ehrenamtliches Engagement). Die Poster werden in einer Galerie im Klassenzimmer ausgestellt.
Bewertung
Formative Bewertung	Fragen der Lehrkraft während der Diskussionen Beobachtung der Gruppenarbeit Zwischenkontrolle: „Nennt mir eine Ursache und eine Lösung, die ihr identifiziert habt.“
Summative Bewertung (falls zutreffend)	Mini-Poster, bewertet anhand einer einfachen Rubrik (Klarheit, Bezug zu EU/SDGs, Handlungsvorschläge, visuelle Darstellung) Optionale 1-2-minütige Gruppenpräsentation
Schüler Selbstbewertung	Reflexionsfrage: „Welche Maßnahmen gegen Armut kann ich persönlich ergreifen?“
Feedback von Mitschülern	Galerie-Rundgang Die Schüler hinterlassen Kommentare auf Haftnotizen („Mir gefällt …“, „Das hat mich zum Nachdenken gebracht …“, „Eine Frage, die ich habe …“)
Dokumentation, Belege & Nachbereitung
Zu sammelnde Belege	-Fotos der Plakate -Reflexionen der Schüler -Notizen oder Zitate aus den Diskussionen
Wirkungsnachverfolgung	-Kurze Frage vor/nach der Aktivität: „Was können junge Menschen tun, um Armut zu verringern?“ -Beobachtetes Engagement während der Zusammenarbeit
Verbreitung	Plakate im Schulflur aushängen Veröffentlichung im Schulnewsletter, auf der Website oder in der EU-Ecke Austausch von Postern mit Partnerschulen (eTwinning)
Nächste Schritte	Eine Spendenaktion für Lebensmittel und Kleidung organisieren Verbindung zu Unterrichtseinheiten zu Ungleichheit, Migration oder EU-Sozialpolitik herstellen Laden Sie einen Gastredner ein
Reflexion der Lehrkraft
Was hat gut funktioniert und warum? Was würde ich beim nächsten Mal anders machen? Haben die Schüler die Erfolgskriterien erfüllt? Wer hat sich voll und ganz eingebracht? Wer brauchte mehr Unterstützung? Haben Partnerschaften mit lokalen Akteuren einen Mehrwert gebracht?