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Zusätzliche Materialien

7. Gemeinsames Projekt 3 – Europäische SDG-Ausstellung: Jugend für eine nachhaltige Zukunft

Lernziele
  • Verstehen, wie europäische Bürgerschaft und die Nachhaltigkeitsziele zusammenhängen. 
  • Themen wie Nachhaltigkeit, Gleichberechtigung und Inklusion erkunden.
  • Gemeinsam Materialien für eine Ausstellung gestalten, aus der andere etwas lernen können.

Bezug zu den Nachhaltigkeitszielen (SDGs)
Wichtigstes Nachhaltigkeitsziel

  • SDG 13 – Maßnahmen zum Klimaschutz 

Weitere passende Nachhaltigkeitsziele

  • SDG 4 – Hochwertige Bildung 

  • SDG 10 – Weniger Ungleichheiten 

  • SDG 17 – Partnerschaften zur Erreichung der Ziele

Bezug zu Werten & Identität der EU
  • Nachhaltigkeit und Verantwortung für die Umwelt
  • Gleichberechtigung und Inklusion
  • Demokratische Mitbestimmung
  • Zusammenarbeit zwischen europäischen Bürger*innen

Alter/Stufe

Sekundarstufe I – 13 bis 16 Jahre

Vorwissen/Voraussetzungen

Grundwissen über Umweltthemen und politische Bildung.

Dauer

2 Unterrichtsstunden, insgesamt: 120 Minuten

Gruppengröße & Gruppeneinteilung

Die Schüler*innen arbeiten in Gruppen von 4–6 Personen.

Ort

Klassenraum, Ausstellungsraum oder Aula.

Materialien
  • Plakatpapier und Marker
  • Ausgedruckte Symbole der Nachhaltigkeitsziele
  • Laptops/Tablets (freiwillig)
  • Kleber, Scheren, Buntstifte
  • Präsentationstafeln

Einbindung der Gemeinde/von Partnern

Umweltaktivist*innen, Mitarbeitende der Gemeinde oder Nachhaltigkeits-AGs zur Ausstellung einladen.

Barrierefreiheit & Inklusion
  • Verschiedene Möglichkeiten zum Präsentieren (mündlich, Plakat, digitale Folien) 
  • Aufgabenverteilung nach den Stärken der Lernenden 
  • Vereinfachte Infoblätter zu den Nachhaltigkeitszielen vorhanden

Beschreibung

Die Schüler*innen gestalten gemeinsam eine Ausstellung, die europäische Bürgerschaft mit den Zielen für nachhaltige Entwicklung verbindet. Jede Gruppe beschäftigt sich mit einem Nachhaltigkeitsziel und erkundet:

  • Herausforderungen rund um dieses Ziel 

  • Was Europa für Nachhaltigkeit tut 

  • Lösungen vor Ort, für die sich die Schüler*innen einsetzen können 

Die Gruppen bereiten vor:

  • Plakate 

  • Modelle oder Schaubilder 

  • Kurze Präsentationen 

  • Botschaften, die aufmerksam machen 

Zum Schluss gibt es einen Rundgang durch die Ausstellung, bei dem die Schüler*innen den Besucher*innen ihre Arbeit erklären.

Bewertung

Begleitende Bewertung

Die Lehrkraft bewertet:

  • Beteiligung 

  • Zusammenarbeit 

  • Kreativität 

  • Verständnis der Nachhaltigkeitsziele

Abschließende Bewertung

Die Gruppen geben ab:

  • Ausstellungsmaterialien 

  • Kurze schriftliche Erklärung zum eigenen SDG-Projekt

Selbsteinschätzung

der Schüler*innen

„Eine Sache für mehr Nachhaltigkeit, die ich selbst tun kann, ist …“ 

„Das Nachhaltigkeitsziel, das mir am meisten bedeutet, ist …“

Rückmeldung der Mitschüler*innen

Die Schüler*innen geben:

  • positive Rückmeldungen 

  • Verbesserungsvorschläge 

  • Fragen an die Vortragenden

Dokumentation, Nachweise & nächste Schritte

Was gesammelt wird

  • Fotos der Ausstellungsstücke 

  • Aufnahmen der Präsentationen 

  • Blätter zum Nachdenken der Schüler*innen 

Wirkung beobachten
  • Beobachten, wie an der Schule mit der Umwelt umgegangen wird 
  • Beobachten, ob die Schüler*innen bei Nachhaltigkeits-AGs oder -Aktionen mitmachen

Ergebnisse teilen
  • Projekte am Tag der offenen Tür zeigen 
  • Fotos der Ausstellung auf den Plattformen der Schule teilen 
  • Ausgewählte Projekte bei Schulversammlungen vorstellen

Nächste Schritte
  • Eine Recycling-Aktion an der Schule starten 
  • Eine Nachhaltigkeits-AG gründen 
  • Eine Baumpflanzaktion organisieren

Nachdenken für Lehrkräfte

Konnten die Schüler*innen die Nachhaltigkeitsziele gut mit Bürgerschaft verbinden? 

Welche Nachhaltigkeitsziele haben das meiste Interesse geweckt? 

Wie können künftige Projekte stärker mit der Gemeinde vor Ort verbunden werden?