Modulaktivitäten

Titel der Aktivität: Rollenspiel zur aktiven Beteiligung von Kindern an den Herausforderungen der EU

Lernziele

Schüler*innen   sammeln Ideen für ihre aktive Beteiligung an der Bewältigung der Herausforderungen der EU.

Verbindung zu den Werten und der Identität der EU

Zusammenarbeit und aktive Beteiligung

Alter/Stufe

Oberstufe der Grundschule (10–12) / Unterstufe der Sekundarstufe (13–15)

Vorkenntnisse/Voraussetzungen

●      Schüler*innen   sollten sich der Herausforderungen der EU bewusst sein

●      Schüler*innen   sollten sich der Formen der aktiven Beteiligung bewusst sein

Dauer

30 Minuten

Gruppengröße und Gruppeneinteilung

Schüler*innen   werden in kleine Gruppen von 4–5 Schüler*innen aufgeteilt.

Umfeld

Klassenzimmer

Materialien & Ressourcen

Einige relevante Gegenstände (Tische, Stühle, Teller usw.) könnten dabei helfen, die Kulisse für das Klassenzimmerstück zu gestalten

Barrierefreiheit & Inklusion

Das Rollenspiel ermöglicht vielfältige Darstellungsformen, wie z. B. mündliche Äußerungen und körperliche Bewegung.

Beschreibung

Schüler*innen   werden in Gruppen aufgeteilt, wobei jede Gruppe für eine EU-Herausforderung zuständig ist. Jede Gruppe muss in einem Rollenspiel eine Möglichkeit des aktiven Engagements und der Beteiligung junger Menschen an der Bewältigung einer EU-Herausforderung darstellen:

Schritt 1: Schüler*innen   entwickeln Ideen, wie sich junge Menschen aktiv gegen eine EU-Herausforderung (z. B. Migration) engagieren könnten.

Schritt 2. Schüler*innen   wählen ihre bevorzugte Idee für ein Engagement aus (z. B. können Schüler schulische oder Online-Seminare organisieren, um über Migration zu diskutieren und den interkulturellen Dialog zu fördern).

Schritt 3. Schüler*innen   bereiten ein Rollenspiel vor, um ihren Mitschülern ihre Idee des bürgerschaftlichen Engagements vorzustellen (z. B. haben Schüler derselben Klasse unterschiedliche Herkunftsländer und beschließen, einen Workshop zum Thema „Mein Herkunftsland“ zu veranstalten und ihr Herkunftsland, die Sprachen, die sie sprechen, nationale Gerichte und anderes vorzustellen).

Schritt 4. Nachdem alle Gruppen ihr kurzes Rollenspiel präsentiert haben, findet in der Klasse eine Diskussion über Möglichkeiten des bürgerschaftlichen Engagements für junge Menschen statt.

Bewertung

Formative Bewertung

Die Lehrkräfte machen sich Notizen zur Teamarbeit, zur Beteiligung am Brainstorming, zu den Ideen zum bürgerschaftlichen Engagement und zum Rollenspiel.

Dokumentation, Nachweise & Nachbereitung

Verbreitung

Es ist möglich, dass diese Fotos auf der Website der Schule oder im Newsletter veröffentlicht werden. Sind die Gesichter der Kinder zu sehen, ist die Zustimmung der Eltern erforderlich. Wenn die Schüler daran interessiert sind, können sie das Projekt Schüler*innen anderer Klassen vorstellen oder sogar eine Veranstaltung organisieren, die für Eltern offen ist.

Reflexion der Lehrkraft

Was hat gut funktioniert und warum?

Was würde ich beim nächsten Mal ändern?

Lernnachweis (Erfolgskriterien erfüllt?)

Inklusion und Wohlbefinden: Wer wurde (nicht) erreicht?