Ders Planları

Ders Başlığı:

Gürültü Avcıları

Düzenleme

-            Ders/Sınıf/Grup: Vatandaşlık eğitimi / Eleştirel ve yaratıcı düşünme

-            Class/Group:  10-13 yaşındaki öğrenciler (ortaokul)

-            Tarih ve Süre (toplam): 45 dk

-            Öğretmenin adı:

Öğrenme Hedefleri

Dersin sonunda öğrenciler şunları yapabilecek:

-            Dijital araçlar kullanarak okulun farklı iç ve dış alanlarında gürültü düzeyini ölçmek.

-            Verileri tablolar, haritalar ve renk kodlarıyla doğru biçimde kaydetmek ve düzenlemek.

-            Okul ortamındaki gürültü dağılımını çözümlemek; en gürültülü ve en sessiz alanları belirlemek.

-            Gürültünün sağlığa ve iyi olma hâline etkisini açıklamak ve bunu SKA 3 (Sağlık ve Kaliteli Yaşam) ile ilişkilendirmek.

-            Gürültünün azaltılmasının sürdürülebilir bir topluluk için önemini anlamak ve bunu SKA 11 (Sürdürülebilir şehirler ve topluluklar) ile ilişkilendirmek.

-            Gürültünün nasıl azaltılabileceği ve okul ortamının niteliğinin nasıl iyileştirilebileceği konusunda bilgiye dayalı sonuçlar ve öneriler ortaya koymak.

-            Grup içinde işbirliği yapmak, verilen rolü üstlenmek ve görevleri sorumlulukla yerine getirmek.

-            Verileri yorumlarken ve gerekçeli kararlar verirken eleştirel düşünmeyi kullanmak.

Başarı Ölçütleri

Öğrenciler şunları yapabilir:

-            desibel ölçer uygulamasını doğru kullanarak okulun farklı alanlarında gürültü düzeyini ölçer.

-            verileri kayıt tablosuna doğru biçimde geçirir: yer, saat, gürültü düzeyi.

-            gürültü düzeylerini haritada, üzerinde anlaşılan renk koduyla açıkça işaretler.

-            farklı alanlardaki gürültü düzeylerini karşılaştırır ve yorumlar; olası nedenleri mantıklı biçimde açıklar.

-            gürültünün sağlığa, iyi olma hâline ve öğrenmeye etkisini açıklar ve bunu SKA 3 (sağlık ve kaliteli yaşam) ile ilişkilendirir.

-            SKA 11'e (sürdürülebilir şehirler ve topluluklar) dayanarak gürültünün azaltılmasının sürdürülebilir bir çevre için önemini açıklar.

-            Okul ortamının niteliğinin nasıl iyileştirileceği ve gürültü düzeyinin nasıl azaltılacağı konusunda gerekçeli, gerçekçi ve açık öneriler ortaya koyar.

-            ekipte etkili biçimde çalışır, verilen rolleri yerine getirir ve ortak sonuca katkı sunar.

-            gürültü dağılımı ve etkileri hakkında gerekçeli görüşler sunarak eleştirel düşünme gösterir.

Temel İçerik ve Kaynaklar

Keywords/concepts:

-            gürültü düzeyi

-            desibel (dB)

-            çevresel gürültü kirliliği

-            sağlık ve iyi olma hâli

-            sürdürülebilir çevre

-            veri toplama

-            renk kodlaması

-            SKA 3 (Sağlık ve kaliteli yaşam)

-            SKA 11 (Sürdürülebilir şehirler ve topluluklar)

Başlıca kaynaklar: BM SKA 1 ve 2, yerel gıda bankaları.

-            DSÖ'nün gürültünün sağlığa etkileri hakkındaki bilgileri

-            BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları web sitesi (özellikle SKA 3 ve 11)

-            Avrupa Çevre Ajansı'nın gürültü kirliliği materyali

-            Okulun iç ve dış mekân planları (basılı).

Tools:

-            Desibel ölçer uygulaması yüklü akıllı telefonlar (örneğin Sound Meter, Decibel X).

-            Her grup için okul planının basılı haritaları.

-            Gürültü ölçüm sonuçlarını kaydetmek için basılı veri tabloları.

-            Haritaları renk koduna göre işaretlemek için kuru boyalar/markerlar/fosforlu kalemler.

Yöntemler ve Gruplama

-            Küçük gruplar hâlinde çalışma (4-5 öğrenci), açık rollerle: ölçüm uzmanı, veri kaydedicisi, haritayı işaretleyen, çözümleyici, sunan.

-            Gürültü ölçümleri yapıp verileri tablolara ve haritalara kaydederek uygulamalı araştırma etkinlikleri.

-            Gürültü şiddetini göstermek için renk kodlamasıyla görsel çözümleme.

-            Tüm sınıfla sohbet ve değerlendirme; sonuçları, gürültünün nedenlerini, sağlığa etkilerini ve olası çözümleri konuşma.

-            Önerileri ortaya koymak için yaratıcı etkinlik; gürültüyü azaltmanın ve çevreyi iyileştirmenin gerçekçi yollarını önerme.

Ders Akışı
 (5 adım)

Observe—inquire—contemplate—create—reflect.

Açıklama

1. Giriş

-            Giriş – 5 dk.

-            Amaç: Bilgiyi harekete geçirmek ve konunun önemini ortaya koymak.

-            Etkinlik: Öğretmen gürültünün sağlığa etkilerini kısaca sunar (örneğin bir infografik ya da 10-15 saniyelik bir video göstererek). Sohbet: Okulda en çok nerede gürültü duyuyorsun? Bu neden bir sorun olabilir?

2. Sunum / İnceleme

-            Sunum/keşif – 5 dk.

-            Amaç: Öğrencilere gürültü ölçümünü ve veri kaydetme ilkelerini tanıtmak.

-            Etkinlik: Öğretmen desibel ölçüm uygulamasını, veri kayıt tablosunu ve renk kodlama düzenini (yeşil–sarı–kırmızı) tanıtır. Gruplara okulun basılı haritaları dağıtılır.

3. Uygulama

-            Uygulama – 20 dk.

-            Amaç: Gerçek bir gürültü araştırması yaparak bilgiyi uygulamak.

-            Etkinlik: Gruplar (4-5 öğrenci) okulun farklı alanlarına gider: sınıf, koridor, yemekhane, bahçe, okulun yakınındaki sokak. Desibel ölçüm uygulamasıyla gürültü düzeyini ölçer. Sonuçları veri tablosuna kaydeder. Ölçüm yerlerini haritada renk koduyla işaretler.

4. Bireyselleştirme ve Bütünleştirme

-            Review/analysis – 10 min.

-            Amaç: Sonuçları çözümlemek ve sağlığa ve sürdürülebilirliğe etkisini konuşmak.

-            Etkinlik: Gruplar sınıfa döner ve konuşur: En gürültülü yer neresi? Neden? Sağlığa ve öğrenmeye etkisi ne? Öğretmenin desteğiyle sonuçları SKA 3 (sağlık) ve SKA 11 (sürdürülebilir topluluklar) ile ilişkilendirir.

5.Review & Evaluation

-            Değerlendirme ve öneriler – 5 dk.

-            Amaç: Öğrenme sürecini özetlemek ve çözümler önermek.

-            Etkinlik: Her grup, okulun farklı alanlarında gürültünün nasıl azaltılabileceğine dair 1-2 öneri sunar.

-            Öğrenciler şu cümleyi tamamlar: «Önce şöyle düşünürdüm…, şimdi şunu anlıyorum…»

Değerlendirme

-            Biçimlendirici: ölçümler sırasında öğretmen gözlemi, veri kaydının doğruluğu, sohbetlerin niteliği.

-            Özet: Tamamlanmış gürültü haritası ve temel sonuçlar/öneriler.

-            Öz değerlendirme: kısa bir değerlendirme («Önce şöyle düşünürdüm…, şimdi şunu anlıyorum…»).

Farklılaştırma ve Kapsayıcılık

-            Gruplarda esnek roller: ölçüm uzmanı, kaydeden, haritayı işaretleyen, çözümleyici, sunan.

-            Görsel yardımcılar (renk kodlaması, tablolar).

-            Gürültüye duyarlı öğrenciler için farklı katılım yolları (haritayı işaretleme, çözümleme).

Ev ödevi / İleri çalışma (isteğe bağlı)

Optional:

-            Evinizde üç yerde (örneğin mutfak, oturma odası, dışarısı) gürültü düzeyini ölçün ve okuldaki sonuçlarla karşılaştırın.

-            «Daha sessiz bir okul» başlıklı bir poster hazırlayın.

-            Kısa bir paragraf yazın: «Çevremde gürültü beni en çok nerede rahatsız ediyor ve neden?»

Notlar / İpuçları / Değerlendirme

Ne iyi gitti? Bir dahaki sefere ne geliştirilmeli?