Sınıf Etkinlikleri

2. Sınıf Etkinliği 2: Etki Alanım

Etkinlik Başlığı: Etki alanım
Öğrenme Hedefleri	- Yurttaş katılımının farklı boyutlarını fark etmek; - Okulda ve yerel toplulukta var olan gerçek sorunları belirlemek; - Ortak ilgi konularında bilgiye dayalı görüş bildirmeyi ve diyaloğu özendirmek; - İşbirliğine, saygıya ve okula ve yerel topluluğa aidiyet duygusuna değer vermek;
SKA Bağlantısı	SKA 11 – Sürdürülebilir Şehirler ve Topluluklar (ortak alanlara değer vermek) SKA 4 – Nitelikli Eğitim (kültürel yetkinlikler ve vatandaşlık)
AB Değerleri ve Kimliği Bağlantısı	Dayanışma – daha adil topluluklar kurmak; Demokratik katılım – değişimin öznesi olmak.
Yaş/Düzey	İlkokul son sınıflar (10-12) / Ortaokul (13-15)
Ön Bilgi/Gereklilikler	Vatandaşlık, bireysel ve ortak hak ve ödev kavramları; Okulun ve yerel topluluğun nasıl işlediğini anlamak; Gerçek sorunları çözümleyebilme.
Süre	90 dk (ya da 45 dk + 45 dk)
Grup Büyüklüğü ve Gruplama	4-5 öğrenciden oluşan ekipler (çalışma grupları); öğretmen (yönlendiren); yerel bir dernekten bir temsilci ya da topluluktan bir kişi (kolaylaştırıcı); okul ekibinden bir üye (öğretmen ya da diğer personel).
Ortam	Sınıfta hazırlık; okul konferans salonu.
Malzemeler ve Kaynaklar	Fiziksel: Posterler ya da A4/A3 kâğıtlar; çeşitli renklerde yapışkan notlar; kalemler ve markerlar; Dijital: Tablet (araştırma); fotoğraf makinesi (kayıt)
Toplum/Paydaş Katılımı (isteğe bağlı)	Yerel dernek (rehberlik); Okulun destek personeli (rehberlik) Veli birliği (önerilerin sunumunda)
Erişilebilirlik ve Kapsayıcılık
Açıklama
Etkinlik, öğrencileri etkin birer vatandaş olarak rolleri üzerine üç boyutta düşünmeye davet eder: ben, okul ve topluluk. Demokrasi değerlerine uygun olarak etkinlik bir toplantıyla başlar; burada okulun ve yerel topluluğun daha önce belirlenmiş sorunları (haberlerden ya da okul personelinin bilgisinden yararlanılarak) sunulur. Buradan çalışma ekipleri oluşturulur. Yuvarlak masa düzeninde; yapışkan notlar, markerlar ve kâğıt kullanılarak sorunlar incelenir, nedenler belirlenir ve olası çözümler önerilir. Öğretmen yönlendirici olarak görev yapar; okul ve yerel dernek temsilcileri ise toplulukla bağ kurulmasını kolaylaştırır. Yapılan çalışmadan yola çıkarak gruplar, daha sonra dernekler ya da yerel yönetimler tarafından düzenlenebilecek veya uygulanabilecek önerilerin sunumunu hazırlar.
Değerlendirme
Ders Boyunca Gözlem	Etkin katılım; Eleştirel düşünme: sorunları çözümleyebilme; Yaratıcılık ve yenilik: sunulan önerilerin özgünlüğü ve uygulanabilirliği; - Dışarıdan geri bildirim (konuyla ilgililik ve topluluk üzerindeki etki).
Özet Değerlendirme (uygulanabiliyorsa)	Kavram/Mesaj; Kompozisyon; Etik ve güvenlik; İletişim ve işbirliği.
Öğrenci Öz Değerlendirme	Ne öğrendim? Zorluklara yaratıcı ve gerçekçi çözümler önerdim mi? Topluluğumda fark yaratabileceğimi hissettim mi?
Akran Geri Bildirimi	İki yıldız ve bir dilek
Belgeleme, Kanıt ve Sonraki Adımlar
Toplanacak Kanıtlar	Akıl yürütmeyi ve fikirlerin düzenlenmesini kaydeden haritalar, şemalar, yapışkan notlar, çizimler. Geliştirilen önerilerin yazılı ya da dijital kayıtları.
Etkiyi Takip Etme	Dernekler ya da yerel yönetimlerce değerlendirilebilecek önerilerin sayısı ve niteliği.
Yaygınlaştırma	Posterlerin, yapışkan notların ve yaratıcı ürünlerin koridorlarda sergilenmesi; önerilerin yerel derneklere, muhtarlıklara ya da topluluk ortaklarına gönderilmesi veya iletilmesi; okulun sosyal medya hesapları;
Sonraki Adımlar	- Bir çözüm geliştirin ve belediye meclisi toplantısında sunun,
Öğretmen Değerlendirmesi
Ne iyi gitti ve neden? Ekiplerdeki roller açık mıydı ve iyi işledi mi? Bütün öğrenciler anlamlı biçimde katıldı mı? Öğrenciler «ben, okul, topluluk» boyutları üzerine düşünebildi mi? Ortaklıklar ve topluluk: nasıl bir katkı sağlandı?