Öğrenme materyali

5. Vizyondan Sürdürülebilir Değişime

 Güçlü bir proje basit bir döngüyü izler: vizyon → eylem → etki → sürdürülebilirlik → (yeniden başla!). Vizyon, projenin başarılı olması durumunda nelerin daha iyi olacağını açıkça belirtmek anlamına gelir; örneğin, “Koridorlarımız daha sakin ve daha nazik olacak” veya “Öğle yemeği atıklarının üçte biri azalacak.” Eylem, somut adımlar, kısa bir pilot uygulama ve gerçekçi bir zaman çizelgesidir. Etki, değişimin gerçekten gerçekleşip gerçekleşmediğini ve kimler için gerçekleştiğini nasıl anlayacağınızdır: örneğin, üç soruluk mini bir anket, toplanan çöplerin basit bir sayımı veya bir okuma köşesinin öncesi/sonrası fotoğrafı. Sürdürülebilirlik, birçok grubun unuttuğu adımdır (Wiggins & McTighe, 2005; UNESCO, 2021):

● İlk heyecan azaldığında bu nasıl devam edecek?

● Gelecek dönemde kim sorumlu olacak?

● Değişimin kalıcı olması için herhangi bir kural veya rutin güncellenecek mi?

Bunu iyi yapmak için ekipler, başarı kriterlerini sade bir dille tanımlamayı öğrenirler. Bir başarı kriteri, "Sınıfların en az %80'i teneffüs sırasında daha düşük gürültü seviyesi bildirmektedir" veya "Yiyecek paylaşım rafı iki hafta boyunca her gün güvenli ve düzenli bir şekilde yeniden doldurulmaktadır" olabilir. Basit başlangıç ​​kontrolleri (döngünün başında yapılan bir kontrol) ve takip kontrolleri (döngünün sonunda yapılan bir kontrol) tahmin yürütmekten kaçınmanıza yardımcı olur: örneğin, temizlikten iki gün önce ve iki gün sonra çöp sayımı yaparsanız, değişimin gerçek olup olmadığını daha güvenle söyleyebilirsiniz. Kanıtların karmaşık olması gerekmez; sadece dürüst ve tekrarlanabilir olması yeterlidir. Zamanla, küçük kanıt parçalarını toplamayı öğrenmek eleştirel düşünmeyi geliştirir ve eylem önerilerinizi okul yöneticileri ve aileler için daha ikna edici hale getirir (UNESCO, 2021).

Projeler, gerçekçi olduklarında da kalıcı olurlar: net rollerle ve mevcut zaman ve kaynaklara göre tasarlanmışlardır. Özellikle, net rollerin önemi, genç-yetişkin ortaklığı üzerine yapılan araştırmalarda görülebilir; bu araştırmalar, yetişkinlerin sorumluluğu paylaştığında, gerçek roller sunduğunda ve öğrenci görüşlerini ciddiye aldığında, gençlerin daha iyi vatandaşlar olmak için beceriler geliştirdiğini ve projelere daha uzun süre bağlı kaldığını göstermektedir (Zeldin vd., 2013). Geri dönüşüm istasyonlarını yönetmek için dönüşümlü bir "Yeşil Ekip" veya yeni öğrencilere rehberlik etmek için bir "İyilik Ekibi" oluşturabilirsiniz. Proje görevlerini rutin hale getirmek (örneğin her Cuma son ders veya öğle yemeğinden sonraki ilk on dakika) projenin devamlılığını sağlar (UNESCO, 2021; Avrupa Konseyi, 2018).

Son olarak, sadece sonuçları değil, öğrenmeyi de yansıtmak önemlidir. "Ne işe yaradı ve neden?", "Bizi ne şaşırttı?" ve "Bir dahaki sefere neyi geliştireceğiz?" sorularını sormayı asla unutmayın. Sosyal-duygusal öğrenme üzerine yapılan araştırmalar, yapılandırılmış yansımaya sahip projelerin tüm derslerde daha iyi sonuçlar ürettiğini göstermektedir (Durlak vd., 2011).

      Özetle, sürdürülebilir değişim, dikkatli tasarım, saygılı ortaklık, gösterebileceğiniz kanıtlar ve işi ilerletmek için basit rutinlerden doğar. Bunlar, bir sınıftan bir kıtaya kadar her ölçekte demokrasiyi güvenilir kılan aynı unsurlardır (UNESCO, 2021; Avrupa Konseyi, 2018; Birleşmiş Milletler, 2015).

Figür 6: Değişim Döngüsü.