Sınıf Etkinlikleri

Etkinlik Başlığı:
Kendi «Gezegen Pasaportunu» Tasarla

Öğrenme Hedefleri

Sorumlu Tüketim (SKA 12) ve Avrupa Dayanışmasını Güçlendirmek: Bu etkinliğin temel amacı, öğrencilerin ortak Avrupa değerlerinin (örneğin dayanışma, çevreye saygı) ve bunlardan doğan sorumlu tüketici davranışlarının («eylemlerin») gezegeni korumaya doğrudan yardımcı olduğunu fark etmesini sağlamaktır.

SKA Bağlantısı

Avrupa dayanışmasıyla bağlantılı SKA 12 Sorumlu Tüketim

AB Değerleri ve Kimliği Bağlantısı

Dayanışma

Yaş/Düzey

Ortaokul (13-15 yaş)

Ön Bilgi/Gereklilikler

SKA 12'yi ve SKA 15'i, ayrıca dayanışmayı ve israfı bilmeleri gerekir

Süre

Toplam süre ve dağılımı: 30 = 5 + 15 + 10

5 dakika: etkinliğin tanıtılması

15 dakika: pasaportun çizilmesi ve tasarlanması

10 dakika sunum

Grup Büyüklüğü ve Gruplama

Tüm sınıf / ikili/ 3-5 kişilik gruplar; grupların nasıl oluşturulduğunu not edin (farklı düzeylerin bir arada olması, roller).

Ortam

Sınıf

Malzemeler ve Kaynaklar

Fiziksel (poster kâğıdı, markerlar, kuru boya ya da tükenmez kalem) SKA ve gezegen çıkartmaları

, Dijital (Google Sites, PowerPoint, Canva),

Toplum/Paydaş Katılımı (isteğe bağlı)

STK'lar, belediye birimleri, yerel işletmeler; iletişim kişisi ve rolü.

Erişilebilirlik ve Kapsayıcılık

SKA 12 ve SKA 15 hakkında kısa bir sunum, Avrupa değerleriyle ilgili davranışların bir açıklaması, örnek bir pasaport. Katılım (seçim/söz hakkı).

Açıklama

 Bu etkileşimli ve yaratıcı bir görevdir: öğrenciler kendi «Gezegen Pasaportlarını» tasarlar ve yapar.

• Uygulama:

1. Herkese katlanmış bir karton verilir (pasaportun kapağı).

2. Öğretmen 3-4 temel Avrupa değeri belirler (örneğin Çevreye Saygı, Eşitlik, Dayanışma). Her değere bir SKA eşlenir (örneğin Çevreye Saygı → SKA 15: Karasal Yaşam).

3. Öğrenciler her iç sayfaya bir değer ve buna karşılık gelen SKA'yı yazar.

4. Her sayfaya, sorumlu birer Avrupa vatandaşı olarak yapacakları üç somut günlük davranışı çizer ya da yazar. Bunlar «Gezegen Vizeleri» olacak.

Örnek (Dayanışma/SKA 12): 1. Kırılan oyuncağımı atmayacağım, tamir edeceğim.

2. Atıştırmalığımdan artanı paylaşacağım.

3. Satın almadan önce ürünün yerli olup olmadığına bakıyorum.

5. Görevin sonunda «vizelerini» tanıtır ve ortak Avrupa değerlerinin (örneğin israf yerine onarımın önemi) gezegeni korumaya neden yardımcı olduğunu anlatırlar.

Değerlendirme

Ders Boyunca Gözlem

Değerlendirme, kavramları bağlama, konuyla ilgi kurma, duygusal bağ

Özet Değerlendirme (uygulanabiliyorsa)

Kâğıt üzerinde ya da dijital olarak (örneğin Canva) hazırlanmış pasaport

Öğrenci

Öz Değerlendirme

 Öz değerlendirme

Akran Geri Bildirimi

Soru yöntemi: Öğrencilerin verdikleri sözleri ciddiye alıp almadığını bir süre izlemek ve gerçekten uygulayıp uygulamadıklarını sormak iyi olur.

Belgeleme, Kanıt ve Sonraki Adımlar

Toplanacak Kanıtlar

Fotoğraflar (izin alınarak). Tamamlanan pasaportlar sunumdan sonra sınıf duvarında ya da okulun web sitesinde, Facebook'ta vb. dijital bir galeride sergilenir.

Etkiyi Takip Etme

Hızlı göstergeler (tutum değişimi, bilgi kazanımı, topluluğa ulaşma). İsteğe bağlı ön/son sorular.

Yaygınlaştırma

Okul web sitesi ve sınıf sergisi

Sonraki Adımlar

STK'larla olası işbirliği ve kaynak yaratma

Öğretmen Değerlendirmesi

Ne iyi gitti ve neden?

Bir dahaki sefere neyi değiştirirdim?

Öğrenme kanıtları (başarı ölçütleri karşılandı mı?)

Kapsayıcılık ve iyi olma hâli: kime ulaşıldı, kime ulaşılamadı?

Ortaklıklar ve topluluk: nasıl bir katkı sağlandı?