Öğrenme materyali

5. Ortaklıklar, İzleme ve Yerel Etki

17 Sürdürülebilir Kalkınma Amacını eğitim sistemine katmak topluluk işbirliği gerektirir. Okullar, çevresel değişimin ve topluluk katılımının hızlandırıcısı olmak için eşsiz bir konumdadır. Ortaklıklar, öğrencilerin anlamlı bir yurttaş katılımı yaşamasını sağlar ve kapsayıcı ve sürdürülebilir bir Avrupa'nın temelini atar. Özellikle SKA 17 (Amaçlar İçin Ortaklıklar) sanayi, eğitim, sivil toplum ve hükümetler arasındaki işbirliğini destekler (UNESCO 2017).

1. Kaynakları Haritalandırmak (ABCD Modeli): Ortaklık kurmanın ilk adımı, topluluğun kaynaklarını ve ihtiyaçlarını stratejik biçimde haritalandırmak olmalıdır. Kaynaklar ayrıca, topluluğun mevcut güçlü yanlarını (yetenekler, mekânlar, ağlar) belirlemeye odaklanan Varlık Temelli Topluluk Kalkınması (ABCD) yaklaşımını önerir.

2. Ortaklar: Yerel yönetim birimleri, çevre kuruluşları, gençlik merkezleri, kültür kurumları ve şirketler okullar için olası ortaklardır.

3. Ortak Çözümler: Birden çok SKA'ya karşılık gelen problem tabanlı işbirliği senaryoları ortakları sürece katabilir. Örneğin temiz ulaşım programlarıyla SKA 11 (Sürdürülebilir Şehirler) ve SKA 3 (Sağlık); insan hakları kuruluşlarıyla işbirliği içinde SKA 16 (Barış ve Adalet) ve SKA 5 (Toplumsal Cinsiyet Eşitliği).

4. Birlikte Üretim: Bir ortaklığın etkili olması için gündemin oluşturulmasına, sorunun tanımlanmasına ve planın geliştirilmesine herkesin eşit biçimde katkı sunması gerekir. Böylece yerel kurumlar, aileler, sivil gruplar ve öğrenciler yalnızca alıcı değil, bilgi üreten taraflar olur.

5. Kolay İzleme ve Yerel Etki Göstergeleri

Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları eğitim çerçevesinin başarıyla uygulanması için çok yönlü, sürekli ve etkileşimli izleme ve değerlendirme (İ&D) yöntemleri gerekir. İzleme, bütün SKA yelpazesinde kararlılığı, öğrenmeyi ve ortak etkiyi güvence altına alır.

Indicators:

SKA Sütunu	Örneklerle göstergeler	İlgili SKA'lar
Çevresel	Karbon ayak izinin azaltılması, su ve enerji tüketimi, atık yönetimi verileri, biyoçeşitlilik izleme.	SKA 6, 7, 12, 13, 14, 15
Toplumsal	Kapsayıcı eğitime katılım oranları, öğrenci gönüllülüğünün düzeyi, sağlık ve iyi olma hâli anketleri ve toplumsal cinsiyet eşitliği göstergeleri.	SKA 1, 3, 5, 10, 16
Ekonomi, Yenilik	Girişimcilik projelerine katılım, yerel işletmelerle sürdürülen ortaklıkların sayısı, dijital okuryazarlık sonuçları	SKA 8, 9, 17

 

Girişimcilik çalışmalarına katılım, yakındaki şirketlerle kurulan işbirliklerinin sayısı ve dijital okuryazarlık sonuçları. Öğrenci Komiteleri: Proje değerlendirmesini yürütmek için «SKA çalışma grupları» kurulabilir; böylece sürekli geri bildirim ve üzerine düşünme sağlanır.

• Araçlar: Öğrenciler bulgularını topluluk anketleri, günlükler ve dijital portfolyolarla kaydedebilir.

• Değer Yönelimi: Avrupa kimliğinin güçlenmesini desteklemek için, değerlendirme anketleri ve toplantıları öğrencilerin dayanışma duygusundaki, demokratik katılımındaki ve kültürlerarası farkındalığındaki gelişmeleri de izlemelidir.

Dissemination:

Öğrenciler sonuçlarını okul platformlarında paylaşabilir, dijital içerikler (infografik, podcast) üretebilir ya da dijital portfolyolar kullanabilir.

School Education Gateway ve eTwinning gibi Avrupa dijital portalları, okulların ve ülkelerin etki hikâyelerini ve sonuçlarını paylaşmasını kolaylaştırır. Bu paylaşım, okulların SKA çalışmalarını daha geniş AB çerçevesine katmasını sağlar ve Avrupa düzeyinde akran öğrenmesini ve karşılaştırmalı değerlendirmeyi kolaylaştırır.