Sınıf Etkinlikleri
2. Sınıf Etkinliği 2: «Avrupa Süper Ekibi»
|
Etkinlik Başlığı: «Avrupa Süper Ekibi» |
|||
|
Öğrenme Hedefleri |
Öğrenciler: • En az 3 AB üye devletini tanımak ve kültürel çeşitliliği fark etmek. • Ortak bir ürün (poster ya da yazılı açıklama) oluşturmak için küçük gruplar hâlinde birlikte çalışmak. • Avrupa vatandaşlarının ortak sorunları çözmek için nasıl birlikte çalışabileceği üzerine düşünmek. |
||
|
SKA Bağlantısı |
• SKA 16 – Barış, Adalet ve Güçlü Kurumlar: işbirliği ve birlikte problem çözme. • SKA 10 – Eşitsizliklerin Azaltılması: kapsayıcılığa ve çeşitliliğe değer vermek. • SKA 13 – İklim Eylemi: öğrenciler çevreyle ilgili bir sorun seçerse |
||
|
AB Değerleri ve Kimliği Bağlantısı |
• Dayanışma, Çeşitlilik İçinde Birlik, Demokratik katılım, Avrupa'ya aidiyet. |
||
|
Yaş/Düzey |
Ortaokul (13-15) |
||
|
Ön Bilgi/Gereklilikler |
• AB ve bazı üye ülkeler hakkında temel bilgi. • Hızlı tanılama fikri: ülke–bayrak eşleştirme ısınma etkinliği. |
||
|
Süre |
Toplam 15 dakika • 2 dk yönergeler • 10 dk yaratıcı ekip çalışması • 3 dk paylaşım (süre elverirse) |
||
|
Grup Büyüklüğü ve Gruplama |
3-4 kişilik, farklı düzeylerden öğrencilerin bir arada olduğu gruplar. Olası roller: çizer, yazar, sunucu |
||
|
Ortam |
Sınıf, birlikte çalışmaya uygun şekilde düzenlenir. |
||
|
Malzemeler ve Kaynaklar |
• Poster kâğıdı, marker, kuru boya • Dijital seçenek: Padlet / Canva • Öğrenci föyü: «Avrupa Süper Ekibi – Ekip Formu» |
||
|
Toplum/Paydaş Katılımı (isteğe bağlı) |
Europe Direct merkezi: AB girişimleri üzerine sonraki oturuma ilham. |
||
|
Erişilebilirlik ve Kapsayıcılık |
Şunlar için birden çok yol: • Bilgiyi ortaya koymak (görseller, semboller, metin) • Fikirleri ifade etmek (çizim, yazı, sunum) • Katılmak (rol ve yaratıcı seçenek tercihi) |
||
|
Açıklama |
|||
|
|
|||
|
Süper kahraman |
Ülke |
Süper güç |
Ekibe nasıl yardım eder |
|
Güneş Kıvılcımı |
Fransa |
Güneş ışığını temiz enerjiye dönüştürür |
Ekibin üssüne enerji sağlar |
|
Nehir Koşucusu |
Macaristan |
Kirlenmiş nehirleri temizler |
Doğayı eski hâline getirir |
|
Eko Kalkan |
İsveç |
Rüzgârdan yeşil kalkanlar kurar |
Görevler sırasında ekibi korur |
|
|
|||
|
Öğrenci Öz Değerlendirme |
Kısa değerlendirme: • Ekip çalışmasına nasıl katkı sundum? • Avrupa ve işbirliği hakkında ne öğrendim? |
||
|
Akran Geri Bildirimi |
• Olumlu bir şey söyleyin • Açıklayıcı bir soru sorun • Bir geliştirme önerisi verin |
||
|
Belgeleme, Kanıt ve Sonraki Adımlar |
|||
|
Toplanacak Kanıtlar |
• Posterlerin fotoğrafları (izinler kontrol edilerek) • Kısa sunum videoları • Doldurulmuş çalışma föyleri |
||
|
Etkiyi Takip Etme |
• Hızlı ön/son soru: «AB'de işbirliği neden önemli?» |
||
|
Yaygınlaştırma |
• Okul web sitesi, ilan panosu • AB Günü ya da proje sonu sergisi Özet, yayımlanmak üzere e-posta yoluyla EuroCivic Lab Projesi web sitesine (eurociviclab.eu) ve sosyal medya sayfalarına gönderilebilir foldrajz@uni-eszterhazy.hu |
||
|
Sonraki Adımlar |
• Seçilen sorunla ilgili gerçek bir AB girişimine bağlanın • Konuk konuşmacı olarak bir Europe Direct temsilcisini davet edin |
||
|
Öğretmen Değerlendirmesi |
|||
|
• Ne iyi gitti? Neden? • Hangi zorluklar ortaya çıktı? • Bütün öğrenciler kendini dahil ve ilgili hissetti mi? • Hedeflerin karşılandığına dair kanıt var mı? • Avrupa kimliği boyutu güçlendi mi? • Bir dahaki turda sunum süresini uzatmayı düşünün. |
|||