Sınıf Etkinlikleri

2. Sınıf Etkinliği 2: Kültürel diplomasi üzerine rol yapma

Etkinlik Başlığı: Kültürel diplomasi üzerine rol yapma
Öğrenme Hedefleri	Öğrenciler: kültürel diplomasinin Avrupa kimliğiyle nasıl bağlantılı olduğunu ve onu nasıl şekillendirdiğini anlamak kültürel diplomasinin yararlarını çözümleyecek kültürel diplomasi girişimlerini savunacak
AB Değerleri ve Kimliği Bağlantısı	Dayanışma ve işbirliği
Yaş/Düzey	İlkokul son sınıflar (10-12) / Ortaokul (13-15)
Ön Bilgi/Gereklilikler	Öğrenciler kültürel diplomasinin ne olduğunu tanımlayabilmeli ve anlayabilmeli
Süre	20 dakika
Grup Büyüklüğü ve Gruplama	Sınıftaki öğrenci sayısına göre oyun birkaç kez oynanabilir; böylece rol almak isteyen tüm öğrenciler fırsat bulur. Her seferinde rol almak isteyen öğrenci sayısına göre roller çıkarılabilir ya da eklenebilir. Belirli bir metin olmadığı için, oyun sınıfta birkaç kez oynansa bile her seferinde çok farklı biçimlerde gelişebilir ve sonlanabilir!
Ortam	Sınıf
Malzemeler ve Kaynaklar	● Rollerin açıklamalarının yazılı olduğu basılı kartlar ● Bazı nesneler (masalar, sandalyeler, tabaklar vb.) sınıf oyununun sahnesini kurmayı kolaylaştırabilir
Açıklama
Sınıfta küçük bir oyun sahnelenebilir. Öğrencilere rastgele belirli roller verilir. Hikâyenin başlangıcı öğrencilere verilir, ama öğrenciler doğaçlama yapar. Bir yandan oynarken bir yandan da kendi rolleri için replikler düşünür ve sınıf arkadaşlarına karşılık verirler. Hikâye, bir bakanın başka bir bakanı akşam yemeğine davet etmesiyle başlar. Yemeğe birkaç meslektaş da davetlidir. Oyunun amacı bir komedi olması ve öğrencileri eğlendirmesidir; ama aynı zamanda konuyu konuşmalarına da imkân verir. Oyun Hikâye, A Bakanı'nın B Bakanı'nı başkentteki ünlü bir restorana akşam yemeğine davet etmesiyle başlar. İki bakan farklı ülkelerden gelir ve her biri yanında hepsi çok farklı kişiliklere sahip iki yardımcı, danışman, asistan ya da arkadaş getirir! Yemeğin amacı önemli bir soruyu konuşmaktır: Ülkeleri her zaman anlaşamasa bile kültür, insanların birbiriyle daha iyi geçinmesine yardımcı olabilir mi? Ülkeler birbirini anlamak ve sorunları barışçıl yollarla çözmek için sanatı, yemeği, müziği ve gelenekleri kullandığında buna kültürel diplomasi denir. Başta her şey ciddi görünür, ama yemek kısa sürede eğlenceli ve canlı bir sohbete dönüşür. Bakanlar ve yardımcıları, hangi ülkenin en iyi yemeğe, müziğe ya da icatlara sahip olduğu konusunda şakalaşmaya başlar. Birkaç komik yanlış anlaşılma yaşanır! Bu kargaşaya rağmen herkes diğerinin kültürü hakkında yeni bir şey öğrenir. Oyun hafif ve komik olmalı, kahkaha ve hayal gücüyle dolu olmalı; ama aynı zamanda öğrencileri bazı büyük sorular üzerine düşündürmeli: ● Dostluk ve kültür, siyasetin çözemediği sorunları çözebilir mi? ● İnsanlar neden bazen birbirini yanlış anlar? ● Farklı olduğumuzda bile birbirimizi dinlemeyi ve birlikte çalışmayı nasıl öğrenebiliriz? Oyunun sonunda iki bakan ve yardımcıları bir karara varmalı: Sanat, yemek ve müzik gibi şeyleri kapsayan kültürel diplomasinin insanları gerçekten birbirine yakınlaştırabileceği konusunda hemfikirler mi? Roller 1. Rol: A Ülkesi'nin Bakanı (öğrenci ülkeye bir isim verebilir, tercihen bir isim uydurur). Bu bakan, güç göstermenin ve tehdit kullanmanın anlaşmazlıkları çözebileceğine inanır. Rol yapma sırasında grup, bu yaklaşımın çatışmayı neden artırabileceğini ve barışçıl diyaloğun neden daha etkili olabileceğini keşfetmelidir. 2. Rol: B Ülkesi'nin Bakanı… (öğrenci ülkeye bir isim verebilir; yaratıcılığını desteklemek için tercihen yeni bir isim uydurur). A Bakanı'nın meslektaşının görüşlerine ilgi duyar ve kültürel diplomasiyi savunur. Yemeğe de aynı derecede ilgilidir, ama yemeği pek beğenmez! 3. Rol: A Ülkesi Bakanı'nın, onun görüşlerine katılmayan meslektaşı. Bu kişi kültürel diplomasiyi savunur ve bunu nasıl hayata geçirebileceklerini anlatmaya çalışır. 4. Rol: B Ülkesi Bakanı'nın, söylediği her şeye katılan meslektaşı; yemeğin çok tuzlu olduğunu iddia etse bile! 5. Rol: Yemeği hazırlayan ve şikâyetlere (mümkünse komik bir şekilde) yanıt vermek zorunda kalan aşçı 6. Rol: Siparişi alan ve yemeği mutfaktan masaya getiren garson. Garson, müşterilerin şikâyetlerini dinler ve aşçıyla arabuluculuk yapar. Rollerin kalıp yargılara düşmeden canlandırılması için lütfen dikkat edin: bakanların mutlaka sınıftaki erkek öğrenciler olması gerekmez; sınıftaki kız öğrencilerin de liderlik rollerini üstlenebilmesi önemlidir.
Değerlendirme
Ders Boyunca Gözlem	Etkinlik sırasında öğretmen şunları izleyecek: a) kültürel diplomasi hakkında dile getirilen bilgi ve kavrayış b) öğrencilerin kattığı yaratıcılık ögeleri (örneğin mizah kullanımı)
Belgeleme, Kanıt ve Sonraki Adımlar
Yaygınlaştırma	Öğrencilerin ilgisine göre, bu konularda (öğrenciler tarafından yazılan) daha büyük bir oyun geliştirilebilir; bu oyun diğer sınıflardaki öğrencilere ve velilere açık bir etkinlikte sunulabilir.
Öğretmen Değerlendirmesi
Ne iyi gitti ve neden? Bir dahaki sefere neyi değiştirirdim? Öğrenme kanıtları (başarı ölçütleri karşılandı mı?) Kapsayıcılık ve iyi olma hâli: kime ulaşıldı, kime ulaşılamadı?