Planos de aula

Título da aula:

Arquitetos Sustentáveis 2050: «A Cidade do Futuro»

Logística

-            Disciplina/turma/grupo: Educação para a Cidadania / Tecnologia / Pensamento crítico e criativo

-            Turma/grupo: alunos de 10 a 13 anos (2.º e 3.º ciclos)    

-            Data e duração (total): 90’

-            Nome do professor:

Objetivos de aprendizagem

No fim da aula, os alunos serão capazes de:

-            Compreender o que é uma cidade sustentável e por que razão os espaços verdes, a energia limpa e as soluções amigas do ambiente são importantes para a saúde das pessoas e do planeta.

-            Conversar sobre como as pessoas podem criar um futuro mais sustentável, a partir de exemplos dos ODS (por exemplo, energia limpa, infraestruturas sustentáveis e ação climática).

-            Construir uma parte de uma cidade no Minecraft, aplicando pelo menos alguns princípios de sustentabilidade (energia solar, coberturas verdes, ciclovias, poupança de água, etc.).

-            Conseguir trabalhar em equipa, combinando os papéis e resolvendo os desafios que forem surgindo.

Critérios de sucesso

Os alunos conseguem:

-            Explicar o que é uma cidade sustentável e indicar pelo menos alguns elementos de sustentabilidade (por exemplo, espaços verdes, energia limpa, ciclovias).

-            Sugerir pelo menos uma solução sustentável que encaixe na maqueta da cidade de 2050.

-            Contribuir para o plano do grupo, participar na conversa e combinar os papéis.

-            Criar pelo menos uma parte de uma cidade no Minecraft que reflita os princípios da sustentabilidade.

-            Explicar em poucas palavras as suas escolhas, por exemplo, por que motivo escolheram uma central solar, uma cobertura verde ou um sistema de recolha de água.

-            Trabalhar de forma amigável, ajudar os colegas de equipa e cumprir o que foi combinado.

Conteúdos e recursos principais

Palavras-chave/conceitos:

-            Cidade sustentável

-            Energia limpa

-            Infraestruturas sustentáveis

-            Espaços verdes

-            Resistência às alterações climáticas

-            A cidade em 2050

Fontes principais

-            Site dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU (sobretudo os ODS 7, 11 e 13).

-             Fontes de informação sobre cidades sustentáveis (espaços verdes, infraestruturas sustentáveis, energia limpa).

Ferramentas

-            Computadores (com o Minecraft instalado).

-            Acesso à internet para pesquisas e para o trabalho em equipa.

-            Papel e lápis para os esboços da cidade e para planear as ideias.

-            Material informativo curto, preparado pelo professor, sobre cidades sustentáveis, energia limpa e os ODS.

Métodos e organização dos grupos

-            Trabalho em grupos pequenos (4 a 5 alunos), com papéis atribuídos: quem tem as ideias, quem pesquisa, quem constrói no Minecraft, quem trata do design e quem apresenta em nome da equipa.

-            Pesquisa e conversa – falar sobre os elementos de uma cidade sustentável e sobre os ODS.

-            Criação – fazer um esboço da cidade em papel.

-            Modelação digital – criar partes da cidade no Minecraft.

-            Reflexão e apresentação – os alunos explicam as suas decisões e como se ligam à sustentabilidade.

Desenrolar da aula
 (5 passos)

Observamos — investigamos — pensamos — criamos — refletimos.

Descrição

1. Introdução

-            Introdução – 10 min.

-            Objetivo: ativar os conhecimentos dos alunos e mostrar a importância do tema das cidades sustentáveis.

-            Atividade: o professor apresenta em poucas palavras o conceito de cidade sustentável, mostrando uma infografia simples ou um vídeo curto sobre as cidades do futuro. Conversa: que cidades te parecem confortáveis e amigas do ambiente? Por que razão são importantes os espaços verdes, a energia limpa e boas infraestruturas?

2. Apresentação / investigação

-            Apresentação/exploração – 20 min.

-            Objetivo: dar a conhecer aos alunos os principais elementos de uma cidade sustentável e incentivá-los a fazer perguntas.

-            Atividade: o professor apresenta em poucas palavras algumas soluções sustentáveis – painéis solares, coberturas verdes, ciclovias, sistemas de recolha da água da chuva – com algumas ilustrações ou um apoio visual curto. Os alunos são incentivados a perguntar: «Porque é que esta solução é boa para a cidade?», «Como é que melhoraria a vida em 2050?». Os grupos recebem material para desenhar. Os alunos fazem um esboço de uma cidade sustentável do futuro.

3. Aplicação / prática

-            Aplicação/prática – 45 min.

-            Objetivo: aplicar os conhecimentos na prática, criando no Minecraft uma parte de uma cidade sustentável em 2050.

-            Atividade:

1. Os grupos (4 a 5 alunos) distribuem os papéis.

2. Criam uma parte da cidade no Minecraft, com soluções sustentáveis como elementos de energia solar, coberturas verdes, ciclovias, espaços verdes e sistemas de recolha de água.

4. Individualização e integração

-            Revisão/análise – 10 min.

-            Objetivo: analisar as soluções criadas para a cidade e pensar no seu efeito na sustentabilidade e na qualidade de vida.

-            Atividade: conversar sobre a maqueta da cidade do futuro: que soluções sustentáveis resultaram bem? Por que motivo são importantes para a cidade em 2050? Como é que ajudariam as pessoas a viver de forma mais confortável e mais saudável? Com a ajuda do professor, os alunos ligam as suas escolhas ao ODS 7 (energia limpa), ao ODS 11 (cidades sustentáveis) e ao ODS 13 (ação climática).

5. Revisão e avaliação

-            Reflexão e recomendações – 5 min.

-            Objetivo: resumir o que se aprendeu e sugerir formas de melhorar as soluções da cidade sustentável.

-            Atividade: cada grupo apresenta 1 ou 2 recomendações sobre como tornar ainda mais sustentável a sua cidade de 2050 (por exemplo, mais espaços verdes, energia limpa mais eficiente, melhores sistemas de poupança de água).

-            Os alunos completam a frase de reflexão: «Eu pensava..., agora percebo...»

Avaliação

-            Observação ao longo da aula: o professor observa o trabalho no Minecraft, a cooperação dentro do grupo, o rigor na criação da planta da cidade e na aplicação das soluções sustentáveis, e a qualidade da participação nas conversas.

-            Avaliação final: parte de uma cidade sustentável em 2050 concluída no Minecraft e conclusões e recomendações principais bem escritas, ligadas aos ODS.

-            Autoavaliação: reflexão curta, completando a frase: «Eu pensava..., agora percebo...»

Diferenciação e inclusão

-            Papéis flexíveis nos grupos: quem tem as ideias, quem pesquisa, quem constrói no Minecraft, quem trata do design e quem apresenta em nome da equipa. Os alunos podem escolher a atividade que melhor se adapta às suas capacidades.

-             Participação alternativa para os alunos que têm dificuldade em trabalhar no computador: podem dar um contributo maior no planeamento da cidade.

Trabalho de casa / prolongamento (facultativo)

Os alunos fotografam um exemplo de sustentabilidade em casa ou no seu bairro (por exemplo, painéis solares, uma ciclovia, uma horta comunitária) e fazem uma apresentação curta sobre ele.

Notas / sugestões /  Reflexão

O que correu bem? O que se deve melhorar da próxima vez?