Material de estudo

5. Padrões de casos e o que fazer/não fazer

Nas escolas europeias, surgem repetidamente Living Labs semelhantes, e esta repetição dá origem a padrões de Living Lab, que pode considerar como determinados tipos de Living Lab. Lembre-se de que os casos apresentados abaixo não têm como objetivo limitá-lo na criação de um Laboratório Vivo que seja exatamente igual a eles. Pelo contrário, estes exemplos pretendem estimular a sua imaginação, mostrando-lhe uma variedade de direções que pode seguir com a metodologia dos Laboratórios Vivos; projetos anteriormente bem-sucedidos podem funcionar como roteiros para a sua própria equipa, ajudando-o a dar «passos» mais inteligentes que o levarão ao seu objetivo mais rapidamente e a evitar armadilhas comuns!

• Projetos-piloto de escolas ecológicas. Entre os exemplos contam-se a poupança de energia (as turmas testam diferentes formas de reduzir o consumo de eletricidade) e a separação de resíduos (redesenhar os rótulos dos caixotes, ajustar a localização dos caixotes ou alterar o horário das limpezas). As equipas acompanham um indicador simples (como o consumo semanal em kWh ou a taxa de enchimento dos caixotes) e partilham os resultados em assembleias ou num painel informativo no corredor. Estes projetos-piloto estão claramente ligados aos ODS (como o ODS 7, «Energia Acessível e Limpa», e o ODS 12, «Consumo e Produção Responsáveis») e, muitas vezes, estão alinhados com os planos climáticos locais. Redes como a ENoLL partilham estudos de caso semelhantes de escolas e cidades, para que se possam adotar e adaptar ideias (ENoLL, s.d.).

• Projetos-piloto de justiça social. Estes projetos centram-se na acessibilidade (por exemplo, melhor sinalização, disposição das salas de aula que facilite a circulação de utilizadores de cadeiras de rodas) ou na inclusão entre pares (como colegas de acolhimento para novos alunos, protocolos para salas de silêncio ou mentoria por parte de alunos mais velhos e horários de apoio). Uma única medida mantém o projeto-piloto focado (por exemplo, o número de alunos que utilizam um espaço de silêncio diariamente, ou uma breve avaliação do «sentido de pertença» através de entrevistas com uma única pergunta). Ao longo do tempo, a equipa aperfeiçoa o que funciona e elabora um plano de manutenção simples para que as melhorias sejam duradouras (UNESCO, 2021; Leminen et al., 2012). Estes projetos-piloto estão ligados ao ODS 4 «Educação de Qualidade» e ao ODS 10 «Redução das Desigualdades».

• Projetos-piloto de aproximação à comunidade. Trata-se de atividades que ligam a escola ao bairro: um dia conjunto de limpeza, um exercício de mapeamento de percursos seguros para a escola ou uma mini-exposição sobre a história local criada em colaboração com a biblioteca municipal. Estes esforços são modestos, mas criam confiança entre os jovens e os adultos fora da escola e demonstram como a ação dos alunos pode apoiar os objetivos da cidade (Comissão Europeia, Eurostat, 2020; ENoLL, s.d.). Tais esforços estão ligados ao ODS 17 «Parcerias para os Objetivos» e ao ODS 11

«Cidades e Comunidades Sustentáveis».

Padrões típicos de um «Living Lab» escolar

 

Regras do Laboratório Vivo: O que não se deve fazer!

• Não ignore o consentimento nem a privacidade! (Informe sempre as pessoas sobre os dados que irá recolher e obtenha autorização.)

• Não concebas algo que não possas sustentar! (Se uma ideia precisar de dinheiro ou de pedir ajuda a adultos, reduz a sua escala ou muda de direção.)

• Não assumas que a primeira ideia é a melhor! (Encarem o feedback como um valioso ponto de reflexão e não como crítica.)

• Não te esqueças da inclusão! (Pensa em quem beneficia primeiro com cada mudança positiva, se isso é justo e quem pode ficar de fora.)

Regras do Laboratório Vivo: O que fazer!

• Crie objetivos em conjunto com as pessoas afetadas! (Peça-lhes que ajudem a definir o problema e a decidir como medir o sucesso do seu projeto.)

• Comece em pequena escala! (Faça um projeto-piloto numa turma, num corredor ou durante uma semana; se funcionar, expanda.)

• Meça uma coisa! (Escolha uma métrica simples — como quantas vezes algo acontece, quanta energia ou comida é desperdiçada, questionários de sim/não ou entrevistas — e apresente-a num cartaz ou num painel.)

• Partilhem os resultados! (Apresentem, a pessoas fora da vossa equipa, o que experimentaram, o que alteraram e o que planeiam fazer a seguir.)

• Planeie a manutenção! (Quem vai repor os cartazes nos corredores? Quem vai reabastecer os materiais? Com que frequência?)

Os erros, o que não se deve fazer e o que se deve fazer mais comuns.

 

Lembre-se: o ciclo do Living Lab tem tudo a ver com aprender fazendo, e cada obstáculo é uma oportunidade para tentar uma forma melhor da próxima vez!