Material de estudo

2. O que é um Laboratório Vivo

Um Laboratório Vivo é uma forma de resolver problemas reais com as pessoas que convivem com eles todos os dias. Em vez de inventar ideias distantes, no papel, um Laboratório Vivo convida alunos, professores, famílias, especialistas locais e decisores a cocriar e testar soluções nos locais reais onde a vida acontece — o pátio da tua escola, a tua cantina, a tua paragem de autocarro, a tua rua. Pense nisso como um ciclo simples que se repete: descobrir a necessidade, criar um protótipo de uma ideia, testá-la em pequena escala, recolher evidências e, depois, adaptar e ampliar o que funciona. Cada passo é pequeno e seguro, e cada ciclo ensina-lhe algo novo para tornar o ciclo seguinte melhor (Bergvall-Kåreborn & Ståhlbröst, 2009; ENoLL, s.d.). (As etapas do processo foram abordadas no Módulo 5, mas serão explicadas com mais pormenor abaixo, neste Módulo.)

Um Laboratório Vivo pode ser uma «ferramenta» para gerir soluções para problemas que sejam (i) orientados pelos alunos, (ii) lúdicos, (iii) menos dispendiosos. Por que razão os alunos deveriam aprender apenas através de métodos tradicionais, orientados pelo professor, quando podem, na verdade, participar no próprio processo de aprendizagem? E por que razão utilizar métodos tradicionais, como palestras e trabalhos de casa, quando é possível substituí-los por experiências criativas? E, finalmente, por que razão comprar equipamento caro para a escola, quando existe uma alternativa gratuita e divertida? Aqui está um exemplo de como um Laboratório Vivo poderia funcionar na resolução do caso de um pátio escolar monótono.

 

Exemplo de Laboratório Vivo: Um pátio escolar monótono

Solução!		àX!!!	Investir num projeto completo de paisagismo para criar um pátio divertido e mais envolvente.
		à à	Laboratório Vivo!

 

 

 

 

 

Existem soluções melhores do que pedir ao diretor e aos professores que encontrem uma solução paisagística em colaboração com arquitetos e engenheiros, o que significaria gastar dinheiro num projeto que poderia ser utilizado noutras questões importantes da escola. Uma solução sem orçamento e impulsionada pelos alunos seria a abordagem do Laboratório Vivo: pedir aos alunos que concebam uma solução, através da brincadeira e da experimentação, e que aprendam ao longo do processo. Isto aconteceria nas seguintes etapas.

• Observar: Acompanhar a utilização do pátio pelos alunos. (Quando: antes das aulas, no intervalo, depois do almoço; onde, o quê e como).

• Discutir: Realizar conversas breves (com colegas, professores e o diretor) sobre o que gostariam que fosse alterado. (Sombra? Bancos? Parque infantil? Arte? Plantas?)

• Propor: Fazer um brainstorming de ideias pequenas e de baixo custo, como adicionar alguns bancos, plantar flores em recipientes reciclados ou pintar um mural.

• Protótipo: Experimentem primeiro uma ideia — montem uma área de estar «temporária» com cadeiras emprestadas durante uma semana.

• Aja: Incentive os alunos a utilizarem o espaço e recolha feedback.

• Refletir: Avalie o sucesso observando quantos alunos passam tempo nesse local ou através de inquéritos rápidos.

• Decida: Mantenha as ideias que funcionaram (talvez os bancos e o mural) e planeie o próximo pequeno passo.

• Repita!

Há duas coisas importantes a reter sobre a mentalidade do Living Lab:

Ponto importante n.º 1: Os Living Labs funcionam através da repetição!

A melhor forma de aprender algo é repeti-lo. E, tal como praticar um desporto ou tocar um instrumento musical, com a repetição os alunos estão a treinar a sua capacidade de raciocínio! Além disso, como veremos no «Ponto Importante n.º 2», a repetição é importante para que os alunos não sintam a pressão de ter de acertar à primeira!

Ponto Importante n.º 2: Os Living Labs substituem o termo «fracasso» pela palavra «criatividade»!

A criatividade pode ser vista como sinónimo de «resolução de problemas»! (Haavold & Sriraman, 2022) Ser criativo significa, muitas vezes, encontrar a forma mais inteligente (e, por vezes, a mais divertida!) de resolver um problema. Num Living Lab, a fase de «Reflexão» de cada ciclo ocorre quando se tenta compreender o que pode ser melhorado — e, como os Living Labs funcionam com ciclos, a melhoria repete-se vezes sem conta até que a ideia seja aperfeiçoada. Assim, se algo correr mal num projeto, isso não significa que o projeto tenha falhado, significa apenas que é necessária alguma reflexão para que o projeto se torne ainda mais forte e melhor!

 

🧠

 

Os Living Labs não são apenas um projeto isolado; são uma forma de trabalhar utilizada em toda a Europa. Escolas, universidades, cidades e grupos comunitários juntam-se a redes que partilham os seus métodos, as suas práticas mais bem-sucedidas e aquilo que se supunha que funcionasse, mas não funcionou. Desta forma, as equipas aprendem com os sucessos e erros umas das outras; afinal, essa é a filosofia dos Living Labs! A Rede Europeia de Living Labs (abreviada ENoLL) ajuda os membros a comparar as suas abordagens, a trocar «ferramentas» e a desenvolver competências para a colaboração. A investigação sobre os Living Labs descreve-os como ambientes de inovação centrados no utilizador (numa escola, isto significaria: centrados no aluno!), abertos e ligados ao mundo real, onde as pessoas ajudam a conceber soluções para problemas e, em seguida, testam essas soluções, para que o resultado final seja mais útil e a confiança cresça ao longo do processo (Bergvall-Kåreborn & Ståhlbröst, 2009; Leminen, Westerlund e Nyström, 2012).

A ideia central por trás dos Living Labs é simplesmente esta: é possível moldar a vossa comunidade através de passos pequenos, cuidadosos e repetíveis. Não se deve, nem se pode, tentar resolver tudo de uma só vez. Em vez disso, pratica-se as competências cívicas aprendidas na sala de aula — questionar, recolher evidências, refletir e trabalhar em equipa

— em problemas que são tangíveis (o que significa que se podem ver e sentir). Através dos Living Labs, a escola deixa de ser apenas um local para estudar e passa a ser um local onde se promove a mudança e onde a contribuição de todos é importante (ENoLL, s.d.; Bergvall-Kåreborn & Ståhlbröst, 2009).

Há uma razão pela qual um projeto de Laboratório Vivo recebeu esse nome, e isso ajuda-nos a lembrar tanto o nome do método como o que ele realmente significa: o Laboratório Vivo está intimamente ligado ao método científico e funciona exatamente como um laboratório real (como um laboratório de biologia ou química) funcionaria! A diferença entre ter uma ideia, por um lado, e realizar uma experiência científica, por outro, foi descrita por um dos maiores cientistas de todos os tempos, Isaac Newton. Newton ensinou à humanidade que o trabalho de um cientista — qualquer cientista — resume-se a alguns passos importantes e repetíveis (ver imagem abaixo; Newton, 1999). A ideia por trás dos Living Labs é a mesma; a única diferença é que as experiências de Living Lab normalmente não envolvem equipamento de laboratório: têm apenas a ver com tornar a nossa escola um lugar melhor!

O Método Científico.

Georgia Institute of Technology, Escola de Química e Bioquímica, 2025)