Planos de aula

Título da aula:
#SwipeUpforRights

Logística

Educação para a Cidadania / Pensamento crítico e criativo

Turma/grupo:  12-15 anos (2.º e 3.º ciclos)

Data e duração (total): 45’+45’

Objetivos de aprendizagem

-       Identificar e explicar um direito humano concreto

-       Criar um conteúdo de vídeo curto e marcante, ligando conceitos

-       Usar ferramentas digitais para a participação cívica

-       Envolver o público com um apelo à ação bem claro

-       Refletir de forma crítica sobre o trabalho e sobre o uso crítico das redes sociais, enquanto cidadãos.

Critérios de sucesso

- Os alunos comunicam com clareza sobre um direito humano, usando recursos digitais.

- A mensagem inclui um apelo à ação.

- Os alunos compreendem os direitos e as responsabilidades do uso das redes sociais.

- A reflexão entre colegas e a autorreflexão mostram pensamento crítico sobre o tema.

Conteúdos e recursos principais

Palavras-chave/conceitos: direitos humanos, cidadania digital, literacia mediática, ativismo, justiça.

Fontes principais: Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia; site dos Direitos Humanos da ONU: Amnistia Internacional.

Materiais/ferramentas: telemóveis/tablets e acesso à internet, CapCut, InShot ou outra aplicação de edição de vídeo; modelo de planificação.

Métodos e organização dos grupos

Conversa orientada em grupos (de 3 ou 4), criação e reflexão (turma inteira).

Desenrolar da aula
(5 passos)

Observar; Perguntar; Pensar; Criar; Refletir.

Descrição

1. Introdução

Objetivo: ativar conhecimentos anteriores; mostrar a importância do tema.

Atividade: mostra 2 exemplos de reels ou TikToks de ativismo. Faz perguntas (por exemplo: Partilhavas isto? Porquê? Ajuda a sensibilizar as pessoas?)

Conversa curta sobre o uso das redes sociais e os direitos humanos.

Tempo: 10 min

2. Apresentação / pesquisa

Objetivo: explorar direitos importantes e a narrativa digital

Atividade: o professor apresenta o quadro de direitos da ONU e da UE. Os grupos escolhem um direito humano para aprofundar. Apresentação de uma tabela de planificação.

Tempo: 15 min

3. Aplicação / prática

Objetivo: os alunos aplicam os conceitos ao criar.

Atividade: em grupo, os alunos planeiam os seus vídeos. Incluem um desafio («Marca alguém», «Comenta a tua ação»).

Tempo: 25 min

4. Individualização e integração

Objetivo: aperfeiçoar, dar um toque pessoal e refletir

Atividade: cada aluno dá o seu contributo próprio (por exemplo, a escrever, a representar, a editar). Os grupos filmam, terminam e publicam os vídeos e preparam os pontos de reflexão.

Tempo: 25 min

5. Revisão e avaliação

Objetivo: partilhar, comentar e consolidar o que se aprendeu

Atividade: ver os vídeos escolhidos. Comentários dos colegas e rotina de pensamento «Eu pensava... Agora penso...». O professor faz o balanço e pede aos alunos que escrevam palavras-chave e as ideias que levam da aula.

Tempo: 15 min

Avaliação

Observação ao longo da aula: observação durante a planificação e as filmagens; qualidade da conversa entre colegas.

Avaliação final: vídeo final (com uma grelha para avaliar clareza, criatividade, ligação aos direitos e impacto)

Autoavaliação e avaliação entre colegas: Eu pensava... Agora penso...

Diferenciação e inclusão

Distribuir os papéis do grupo com flexibilidade: quem escreve, quem fala, quem edita, quem desenha...;

Dar vocabulário e apoio visual;

Permitir outros tipos de trabalho final (cartazes visuais ou áudio), se for preciso.

Trabalho de casa / prolongamento (facultativo)

Escrever uma reflexão de síntese para a câmara municipal ou para a direção da escola sobre a importância de usar as redes sociais como plataforma de ativismo.

Notas / sugestões /  Reflexão

O que funcionou; o que ajustar da próxima vez.