Atividades para a sala de aula

2. Atividade 2: Tribunal dos jovens

Título da atividade: Tribunal dos jovens
Objetivos de aprendizagem	- Analisar notícias sobre desigualdade de género. - Aplicar os valores da UE para decidir o caso ou os casos. - Argumentar, deliberar e recomendar desfechos justos.
Ligação aos ODS	ODS 5 – Igualdade de género
Ligação aos valores e à identidade da UE	Direitos humanos, igualdade, democracia, Estado de direito, cidadania ativa
Idade / Nível	3.º ciclo (13-15)
Conhecimentos prévios / pré-requisitos	- Alguma experiência de leitura e análise de notícias - Noções básicas sobre questões de género e direitos humanos.
Duração	45 min (10 min de introdução + papéis dos grupos / 20 min de leitura e preparação do caso / 10 min de julgamento simulado / 5 min de balanço)
Dimensão do grupo e organização	Grupos de 4 alunos: juiz, procurador, defensor e jornalista
Espaço	Sala de aula
Materiais e recursos	Artigos curtos (1 por grupo) sobre a diferença salarial entre homens e mulheres, a violência de género, as mulheres na política… por exemplo: https://www.harvardmagazine.com/2025/05/harvard-men-gender-gap-education-employment , https://www.mydoh.ca/learn/blog/education/the-gender-pay-gap-explained-for-kids-and-teens/ https://www.oxfamamerica.org/explore/stories/what-is-the-gender-pay-gap/
Envolvimento da comunidade / das partes interessadas (facultativo)	Pode convidar-se um jornalista ou um ativista para comentar.
Acessibilidade e inclusão	Notícias apresentadas de várias formas; ícones ou imagens para ajudar a definir os papéis.
Descrição
O professor explica o objetivo do Tribunal dos jovens e o que os alunos vão fazer: julgar casos reais saídos das notícias. Cada grupo recebe um artigo curto e cada elemento fica com um papel específico. Depois começa a preparação: o jornalista resume a notícia, o procurador e o defensor preparam argumentos opostos, e o juiz escreve 2 ou 3 perguntas para fazer aos dois lados e prepara o veredito. Começa o julgamento: o jornalista apresenta o caso, cada lado argumenta, e o juiz faz perguntas e anuncia um veredito. Todos na turma sugerem uma ação real que poderia melhorar a situação. O trabalho termina com uma reflexão: imagina que estamos em 2035. Que lei existe por causa de atitudes que começam hoje? Que atitudes?
Avaliação
Avaliação formativa	Participação no jogo de papéis, argumentos sólidos e interação respeitosa. Retorno entre colegas: qual foi o argumento mais convincente que ouviste? Autoavaliação: expliquei bem o meu ponto de vista?
Aluno Autoavaliação	Autoavaliação: expliquei bem o meu ponto de vista?
Retorno entre colegas	Retorno entre colegas: qual foi o argumento mais convincente que ouviste e porquê?
Documentação, evidências e seguimento
Evidências a recolher	Síntese dos casos e dos veredictos; reflexões em post-it
Acompanhamento do impacto	Incentivar o pensamento cívico e crítico; sensibilizar para problemas reais.
Divulgação	Boletim informativo; campanha nas redes sociais
Passos seguintes	Um podcast conduzido pelos alunos que explora histórias reais ligadas aos direitos humanos, dando aos jovens a oportunidade de falar, refletir e fazer a diferença.
Reflexão do professor
O que correu bem e porquê? O que mudaria da próxima vez? Evidências de aprendizagem (os critérios de sucesso foram cumpridos?) Inclusão e bem-estar: quem ficou (ou não) abrangido? Parcerias e comunidade: houve mais-valia?