Recursos

3. Estudo de caso 3: Escolher a Capital Europeia da Cultura

Esta semana fizemos uma atividade muito interessante na aula. A professora disse-nos que íamos falar sobre as Capitais Europeias da Cultura, e passámos a semana a descobrir o que significam.

Primeiro escolhemos um júri com quatro alunos. O resto da turma dividiu-se em grupos de três alunos, e cada grupo tinha de propor uma cidade europeia para a próxima escolha.

Nós éramos o grupo 2: a Linda, o José e eu. Começámos por ver as Capitais Europeias da Cultura dos últimos cinco anos e procurámos o que têm em comum:

2021: Elêusis (Grécia), Timișoara (Roménia) e Novi Sad (Sérvia)
2022: Kaunas (Lituânia) e Esch-sur-Alzette (Luxemburgo)
2023: Veszprém (Hungary)
2024: Tartu (Estónia), Bad Ischl (Áustria) e Bodø (Noruega)
2025: Chemnitz (Alemanha) e Nova Gorica (Eslovénia)
2026: Oulu (Finlândia) e Trenčín (Eslováquia)

A Linda disse que uma Capital Europeia da Cultura devia ter muitos eventos artísticos e desportivos. O José disse que a cidade devia respeitar as tradições locais e incluir culturas diferentes. Eu disse que era importante pensar na acessibilidade e em boas infraestruturas, como centros culturais, transportes públicos fáceis e hotéis suficientes para os visitantes. No fim, concordámos que a cidade devia preocupar-se com o ambiente e com a sustentabilidade.

Depois de decidirmos o que era importante numa Capital Europeia da Cultura, cada um sugeriu cidades de que gostava. Também pensámos em quais seriam divertidas de visitar e fáceis de percorrer.

Por fim, votámos em grupo e escolhemos a cidade que cumpria mais das nossas ideias. Apresentámos a nossa cidade e explicámos as razões da escolha aos outros grupos. No fim, soube muito bem trabalhar em conjunto e decidir em equipa. Aprendemos muito sobre diferentes cidades europeias, sobre a sua cultura e sobre como é importante pensar na arte, nas pessoas e no planeta quando se escolhe uma Capital da Cultura!

Perguntas para refletir

Porque é que ter uma Capital Europeia da Cultura pode ser importante para as pessoas na Europa?
Neste estudo de caso, quais foram os critérios do grupo 2 para escolher uma cidade? Concordas com eles? Porquê?
Que outros pontos poderias ter em conta ao escolher uma cidade?
Como é que a arte, a cultura e os eventos podem ajudar as pessoas de uma cidade a sentirem-se ligadas?
Como é que as cidades mostram respeito pelas suas tradições locais e por culturas diferentes?

Objetivos de aprendizagem

Identificar o que torna uma cidade forte do ponto de vista cultural, social e ambiental, e ligar essas ideias aos valores que estão por trás do programa Capital Europeia da Cultura.
Praticar o trabalho conjunto para chegar a uma decisão partilhada, vivendo na prática o que é a deliberação democrática.
Refletir sobre como a arte, a cultura e os eventos partilhados podem ajudar as pessoas a sentir uma identidade e uma ligação europeias.

Sugestão de utilização

Funciona melhor em uma ou duas aulas (uma para pesquisa e conversa em grupo, outra para as apresentações e a votação da turma). Os professores podem alargar a atividade pedindo aos alunos que investiguem em casa a cidade escolhida com mais pormenor, ou que comparem os seus critérios com os critérios oficiais da UE. É especialmente envolvente em turmas multiculturais, onde os alunos podem ter ligações pessoais a diferentes países e cidades da Europa.