Pamokų planai

1. 1 pamokos planas: šiukšlių galerija

Pamokos pavadinimas: Šiukšlių galerija
Organizaciniai dalykai	- Dalykas / klasė / grupė: pilietinis ugdymas / kritinis ir kūrybinis mąstymas / dailė - Class/Group: 10–15 metų (vyresnės pradinės ir pagrindinės mokyklos klasės) - Data ir trukmė (iš viso): 90 min arba 45 + 45 min. - Mokytojo vardas:
Mokymosi tikslai	- Suprasti, kaip kasdieniai daiktai perteikia idėjas forma, tekstūra, paskirtimi ir prasme. - Sukurti ir sumontuoti nedidelę instaliaciją iš antrinių medžiagų, atspindinčią mokyklos ar bendruomenės problemą. - Parašyti kuratoriaus etiketę, pagrindžiant estetinius ir etinius pasirinkimus.
Sėkmės kriterijai	- Instaliacija perteikti vieną aiškią žinutę apie mokyklą ar bendruomenę. - Taikyti kompoziciją (pusiausvyrą, kontrastą, ritmą) ir saugaus pakartotinio naudojimo taisykles. - Parengti kuratoriaus etiketę (ne ilgesnę nei 100 žodžių), siejančią formą ir idėją.
Pagrindinis turinys ir priemonės	- Raktiniai žodžiai ir sąvokos: darnumas; menas; etika ir estetika; įvairovė. - Priemonės: švarūs daiktai (dėžutės, kamšteliai, audiniai, kartonas), lengvi pagrindai, dažytojo juosta, karšti ar kieti klijai, kabelių raiščiai, buki žirklės, pirštinės, A6 etiketės, žymekliai. - Neprivaloma: telefonas ar planšetė nuotraukoms ir vaizdo įrašams bei QR kodų kūrimo įrankis garso etiketėms.
Metodai ir grupavimas	Darbas grupėse (po 5) su vaidmenimis: kuratorius, dizaineris, meistras, dokumentuotojas, pristatytojas.
Pamokos eiga (5 žingsniai)	Pokalbis – tyrinėjimas – kūrimas – vieša paroda – atsiliepimai
Aprašymas
1. Įvadas	- Tikslas: prisiminti žinias, parodyti temos svarbą, aptarti saugą. - Veikla: parodykite 2 meno kūrinius iš antrinių medžiagų. Įvardykite formą, tekstūrą, paskirtį ir prasmę. Užduokite klausimų (pavyzdžiui: ką šie kūriniai gali „pasakyti“ be žodžių? Kaip švarias „šiukšles“ paversti žinute savo bendruomenei?). Pristatykite laikinos galerijos darbą ir trumpai aptarkite saugą. - Laikas: 10 min
2. Pristatymas / tyrinėjimas	- Tikslas: supažindinti su matuojamais rodikliais. - Activity: Mokytojas paaiškina, kas yra pH, skaidrumas ir temperatūra. Parodoma, kaip naudoti pH juostelę ir užrašyti rezultatus. Grupės gauna skirtingus vandens mėginius (iš čiaupo, lietaus, balos, butelio). - Laikas: 15 min.
3. Taikymas / praktika	- Tikslas: mokiniai nagrinėja temą kurdami instaliaciją. - Veikla: grupėse mokiniai suplanuoja instaliaciją ir sukuria ją iš įvairių antrinių medžiagų. Paskui parašo kuratoriaus etiketę. - Laikas: 50 min
4. Individualus darbas ir sujungimas	- Tikslas: eksponuoti darbus, pavyzdžiui, koridoriuje, bibliotekoje ar vestibiulyje. - Veikla: kiekvienas mokinys prisideda prie parodos įrengimo. - Laikas: 10 min
5.Review & Evaluation	- Tikslas: įtvirtinti tai, ko išmokta, susieti su DVT ir pateikti atsiliepimų. - Veikla: trumpa galerijos apžiūra ir draugų atsiliepimai. Naudokite mąstymo pratimą „Antraštė“ (sugalvok antraštę, kuri perteiktų svarbiausią šios temos dalyką. Kuo tavo antraštė skiriasi nuo to, ką būtum galvojęs vakar?). - Laikas: 10 min
Vertinimas
- Formuojamasis vertinimas: proceso stebėjimas (planavimo, kompozicijos pasirinkimų, sąsajos su tema, saugos, bendradarbiavimo) - Apibendrinamasis: meno instaliacija ir kuratoriaus etiketė - Įsivertinimas ir draugų vertinimas: kokia antraštė perteiktų svarbiausią šios temos dalyką? Kuo mano antraštė skiriasi nuo to, ką būčiau galvojęs vakar?
Diferencijavimas ir įtrauktis	- Galimybė etiketę papasakoti žodžiu ir pridėti QR kodą su garso įrašu; - Saugos priemonės ir aiškūs praėjimo takai. Visi duomenys užrašomi paprastose, patogiose lentelėse su aiškiais ženklais ir piktogramomis.
Namų darbai / tęsinys (neprivaloma)	Internetinė galerija (medžiagos ir šiukšlės „prieš ir po“ instaliacijos sukūrimo)
Pastabos / patarimai / Apmąstymas	- Pastabos: sudaryti ir surinkti antrinių medžiagų sąrašą; rasti 2 meno kūrinių pavyzdžius; gauti leidimus nuotraukoms. - Apmąstymas: kas pavyko ir kodėl; ką kitą kartą pakeisti; kas liko nepasiektas ir kaip jį įtraukti; kurios partnerystės davė naudos.