Veiklos klasėje

3. 3 veikla klasėje: darnūs architektai 2050 – „Ateities miestas“

Veiklos pavadinimas: Ateities miestas
Mokymosi tikslai	- Suprasti, kokiais principais kuriamas darnus miestas. - Skatinti mokinius bendradarbiauti ir kūrybiškai bei kritiškai mąstyti kuriant ateities sprendimus.
Sąsaja su DVT	DVT 7 – prieinama ir švari energija DVT 11 – darnūs miestai ir bendruomenės DVT 13 – klimato politika
Ryšys su ES vertybėmis ir tapatybe	Atsakomybė ir solidarumas, aplinkos apsaugos ir darnumo vertybės, žmogaus orumas ir rūpinimasis sveikata, kultūrinė ir socialinė atsakomybė už bendrą gėrį, kritinis ir faktais grįstas mąstymas.
Amžius / lygis	Pagrindinė mokykla (10–13 m.)
Išankstinės žinios	Mokiniai turi bazinių žinių apie darnumą, supranta, kas daro miestą darnų ir kodėl jam reikia žaliųjų erdvių, švarios energijos bei klimatui atsparių sprendimų. Bent bendrai žino pagrindinius darnaus vystymosi tikslus (DVT 7, 11 ir 13): švarią energiją, darnią infrastruktūrą ir klimato politiką. Geba naudotis „Minecraft“ platforma pagrindiniu lygiu: judėti, statyti, pasirinkti blokų tipus ir dėlioti objektus. Geba dirbti komandoje, aptarti ir priimti bendrus sprendimus.
Trukmė	45 + 45 minutės (Įvadas – 10 min, planavimas – 20 min, statymas – 45 min, pristatymas ir apmąstymas – 15 min.)
Grupės dydis ir sudarymas	4–5 mokinių grupės
Aplinka	Kompiuterių klasė
Priemonės ir medžiaga	Kompiuteriai su įdiegtu „Minecraft“. Interneto prieiga. Informacinės kortelės apie DVT 7, 11 ir 13. Lapai eskizams ir pieštukai.
Bendruomenės ar partnerių įtraukimas (neprivaloma)	Mokiniai gali atlikti trumpas apklausas savo bendruomenėje ir surinktas idėjas įtraukti į savo 2050 metų miesto modelį. Paskutiniame etape projektai pristatomi mokyklos bendruomenei, kad būtų gautas atsiliepimas.
Prieinamumas ir įtrauktis	Grupės sudaromos taip, kad bendradarbiautų skirtingų gebėjimų mokiniai ir kiekvienas galėtų prasmingai dalyvauti. Dirbdami grupėje mokiniai gali pasirinkti jiems tinkamus vaidmenis: idėjų kūrėjo, tyrėjo, statytojo „Minecraft“ aplinkoje, dizainerio ar pranešėjo.
Aprašymas
Naudodamiesi „Minecraft“ platforma, mokiniai sukuria darnaus 2050 metų miesto dalį, nuosekliai taikydami šiuolaikinius darnumo principus. Kurdami jie integruoja švarios energijos sprendimus, paremtus saule, vėju ir geotermija (DVT 7 – prieinama ir švari energija), ir įrengia darnią infrastruktūrą: žaliuosius stogus, platesnius dviračių takus ir kita (DVT 11 – darnūs miestai ir bendruomenės). Kartu jie projektuoja klimatui atsparią aplinką su vandens surinkimo ir pakartotinio naudojimo sistemomis, įvairiomis žaliosiomis erdvėmis ir kitais sprendimais (DVT 13 – klimato politika). Prieš pradėdami kurti miesto modelį, mokiniai susipažįsta su darnaus miesto samprata ir analizuoja aktualius miesto bei aplinkos iššūkius (DVT 11, DVT 13). Paskui grupėse jie sukuria miesto eskizą, pasiskirsto vaidmenimis ir pradeda praktinį darbą „Minecraft“ aplinkoje, taikydami švarios energijos ir klimatui atsparios infrastruktūros sprendimus (DVT 7, 11, 13). Paskutiniame etape mokiniai pristato savo projektus ir aiškiai paaiškina, kaip jų siūlomi sprendimai padeda siekti darnaus vystymosi tikslų.
Vertinimas
Formuojamasis vertinimas	Stebimas mokinių įsitraukimas ir bendradarbiavimas. Darnumo principų taikymas – ar mokinių siūlomi sprendimai dera su DVT ir darnaus miesto idėja.
Apibendrinamasis vertinimas (jei taikoma)	Trumpas vaizdo įrašas apie žmogaus teises.
Mokinys Įsivertinimas	Ar pasidalyčiau tuo savo paskyroje? Ar tai gali pakeisti kieno nors požiūrį?
Draugų grįžtamasis ryšys	I”- „Anksčiau maniau… Dabar manau…“ Pagalvok, ko išmokai nagrinėdamas šią temą, ir užbaik sakinius: anksčiau maniau… dabar manau…
Dokumentavimas, įrodymai ir tolesni žingsniai
Ką surinkti	Aplankas visiems vaizdo įrašams; įrašų panaudojimas ypatingomis dienomis (pavyzdžiui, Žmogaus teisių dieną); kitų klasių pakvietimas tęsti kampaniją.
Poveikio stebėjimas	Peržiūros, patiktukai, dalijimaisi, komentarai; mokinių apmąstymai; nauji įrašai.
Sklaida	Socialiniai tinklai; vietos savivalda; artimiausias „Europe Direct“ centras
Tolesni žingsniai	Pakartoti veiklą kitomis temomis; susieti su daile ir kurti plakatus; surengti mokyklos kampaniją #humanrights
Mokytojo apmąstymas
Kas pavyko ir kodėl? Ką kitą kartą pakeisčiau? Mokymosi įrodymai (ar pasiekti sėkmės kriterijai?) Įtrauktis ir savijauta: kas liko nepasiektas? Partnerystės ir bendruomenė: kokia nauda?