Pamokų planai

1. 1 pamokos planas: DVT ir europietiška tapatybė

Pamokos pavadinimas: DVT ir europietiška tapatybė
Organizaciniai dalykai	Dalykas / klasė / grupė: geografija Data ir trukmė (iš viso): 45 minutės Teacher:
Mokymosi tikslai	- Komunikacijos gebėjimai: mokiniai turėtų gebėti aiškiai suformuluoti ir išsakyti savo mintis bei idėjas. - Kūrybiškumas: naujų ir novatoriškų sprendimų paieška. - Problemų sprendimas: gebėjimas pasaulines problemas paversti konkrečiais veiksmais savo vietovėje. - Bendradarbiavimas ir empatija: mokiniai turėtų suprasti, kad tikslams pasiekti reikia bendrų pastangų, ir mokytis empatijos žmonėms, atsidūrusiems skirtingose situacijose.
Sėkmės kriterijai	Mokiniai turėtų gebėti įvardyti bent 5–6 darnaus vystymosi tikslus ir pateikti bent du konkrečius su jais susijusių veiksmų pavyzdžius iš savo gyvenimo.
Pagrindinis turinys ir priemonės	- Darnaus vystymosi sąvoka: aplinkos, socialinių ir ekonominių aspektų pusiausvyra. - JT darnaus vystymosi tikslai: 17 tikslų, kurie yra bendrų pastangų spręsti pasaulines problemas pagrindas. - Vietos veiksmai, pasaulinis poveikis: mintis, kad vietoje atlikti asmeniniai veiksmai prisideda ir prie pasaulinių problemų sprendimo
Metodai ir grupavimas	Individualus darbas, visa klasė, darbas poromis, grupės (3–5 žmonės).
Pamokos eiga (5 žingsniai)	1. Motyvacija ir susidomėjimo žadinimas: tema pristatoma klausimais ir mokiniams artimais pavyzdžiais. 2. Žinių perteikimas: pristatoma darnaus vystymosi sąvoka ir pagrindinis DVT turinys. 3. Gebėjimų ugdymas: užduotys (idėjų medis ir veiksmų siena), ugdančios kūrybiškumą, problemų sprendimą ir bendradarbiavimą. 4. Socializacija: sudaromos galimybės dirbti grupėse, bendrauti ir mąstyti kartu. 5. Grįžtamasis ryšys ir vertinimas: aptariami atlikti darbai, apibendrinami individualūs bei grupių rezultatai ir numatomi tolesni veiksmai.
Aprašymas
1. Įvadas	Įvadas: sąsaja su pasaulinėmis problemomis Užduotis: grupėse mokiniai gauna paveikslėlių, vaizduojančių pasaulines problemas (taršą, vandens trūkumą ir kt.). Grupės įvardija matomą problemą, paskui kartu palygina savo išvadas. Mokytojo vaidmuo: pokalbį jis kreipia klausimais: - Kodėl tai gali būti problema? - Ką ji paliečia? - Kodėl svarbu ją spręsti? Time: 5 minutės
2. Pristatymas / tyrinėjimas	- Naujų žinių pristatymas: DVT žemėlapis (tikslų kortelių žaidimas) - Priemonės: parenkite 17 kortelių, po vieną kiekvienam DVT, su tikslo piktograma ir trumpu, suprantamu aprašymu. - Veikla „Ištrauk ir papasakok“: mokinys ištraukia kortelę ir paaiškina, kaip tas tikslas susijęs su jo gyvenimu arba kur jį mato savo aplinkoje. - Pavyzdys: prie tikslo „Švarus vanduo ir sanitarija“ galima aptarti vandens iš čiaupo kokybę, vietinių vandens telkinių švarą ar tai, kaip taupomas vanduo namuose. Time: 10 minučių
3. Taikymas / praktika	Žinių įtvirtinimas (tikslo ir problemos poravimas) - Užduotis: išdalijamos dvi kortelių kaladės: - Pirmoji kaladė: konkrečios problemos, pavyzdžiui, „Gatvėse daug šiukšlių“ ar „Kaime trūksta gydytojų“. - Mokiniai turi suporuoti problemų korteles su atitinkamomis DVT kortelėmis. - Tikslas: mokiniai turi rasti ryšį tarp pasaulinių tikslų ir tikrų vietos problemų. Time: 10 minučių
4. Individualus darbas ir sujungimas	Veiksmų planavimas ir vaizdavimas (idėjų medžio projektas) - Kamienas: ant didelio popieriaus lapo nupieškite medį ir ant kamieno užrašykite „Darnaus vystymosi tikslai“. - Šakos: 17 šakų su DVT pavadinimais. - Lapai: iš spalvoto popieriaus iškirpkite lapų formas (geriau iš anksto, kad sutaupytumėte laiko) ir duokite po vieną kiekvienam mokiniui. - Ant savo lapo mokiniai užrašo, ką jie patys gali padaryti tam tikslui pasiekti. Pavyzdžiui, prie šakos „Švarus vanduo ir sanitarija“ gali atsirasti mintis „Praustuvėje ar duše be reikalo neleisiu bėgti vandens“. - Sudėliojimas: lapai priklijuojami prie atitinkamų šakų. - Rezultatas: ši vaizdinė bendra užduotis padeda mokiniams tikslus paversti konkrečiais veiksmais. Gautas darbas tampa įkvepiančia veiksmų siena, kurioje matyti bendros pastangos. Time: 18 minučių
5. Review & Evaluation	Pabaiga ir apmąstymas Dvi žvaigždutės ir vienas noras: mokiniai įvardija du gerus dalykus apie pamoką ar savo darbą (dvi žvaigždutes) ir vieną pasiūlymą, kaip būtų dar geriau (vieną norą). Time: 2 minutės
Vertinimas
Formuojamasis vertinimas (mokytojo stebėjimas) - Mokytojas stebi įsitraukimą, bendradarbiavimą ir bandymus argumentuoti. Jis nerašo pažymių, tik pasižymi ir aptaria elgesį, palikdamas erdvės saviraiškai. - Apibendrinamasis vertinimas (pagal darbą) - Darbas: veiksmų arba idėjų medis kaip bendras kūrinys, kabantis klasėje ar koridoriuje. - Tikslas: ne pažymys, o matoma pažanga ir bendros pastangos. - Mokinio įsivertinimas ir draugų vertinimas - Metodas: „Ryšio ratas“ - Užduotis: kiekvienas mokinys iš kito mokinio lapo išsirenka veiksmą ar idėją, kurią, jo manymu, galėtų įgyvendinti ir pats. Rezultatas (trumpai): trumpas sakinys „Štai kaip aš prisidedu.“
Diferencijavimas ir įtrauktis	- Ekspertų grupių metodas teminėms sritims pasidalyti. - Vaizdinė ir garsinė pagalba: kadangi DVT yra vaizdžiai stiprūs (piktogramos, spalvos), visada naudokite tikslų piktogramas. Pagrindines sąvokas perskaitykite garsiai ir dar kartą paaiškinkite. - Trumpos, aiškios instrukcijos: nurodymai turėtų būti trumpi ir suskaidyti – ir raštu, ir žodžiu. - Darbas poromis ir grupėse: į grupes įtraukite stipresnių mokinių, kurie padėtų draugams. Svarbu, kad tai nebūtų gėdinga! Pavyzdžiui, skirtingo sunkumo užduočių korteles galima išdalyti nepastebimai. - Papildomas laikas ir pagalbinės priemonės: skirkite daugiau laiko užduotims ar atsakymams ir leiskite naudotis pagalbinėmis priemonėmis (sąvokų sąrašu, tekstų rengykle vietoj rašymo ranka, skaičiuotuvu tekstiniams uždaviniams).
Namų darbai / tęsinys (neprivaloma)
Pastabos / patarimai / Apmąstymas	- 10–12 metų mokiniai jau pakankamai subrendę suprasti pasaulines problemas, bet dar reikia žaismingo, vaizdaus priėjimo. - Klausimais įtraukiame juos mąstyti, o pokalbis iškart pasisuka į esmę: problemas ir jų sprendimus. - DVT pristatymas – tarsi pasaulio superherojų misijų pristatymas. Kiekvienas tikslas yra misija, kurią turime įvykdyti.