Medžiaga

Trumpas aprašymas

Šioje veikloje mokiniai žiūri TED-Ed vaizdo įrašą „What really happens to the plastic you throw away“ (autorė Emma Bryce). Jame parodomos trys galimos plastikinių butelių kelionės po to, kai jie išmetami: vienas atsiduria sąvartyne, kitas pasiekia vandenyną, trečias perdirbamas.

Po peržiūros mokiniai mažose grupėse tyrinėja, kaip kasdieniai vartojimo pasirinkimai susiję su darnaus vystymosi tikslais ir europietiškomis vertybėmis. Kiekviena grupė pasirenka vieną plastikinį daiktą – butelį, maisto pakuotę ar maišelį – ir sukuria jo „gyvenimo kelionę“ piešiniu ar skaitmeniniu būdu.

Mokiniai parodo, kas gali nutikti daiktui po panaudojimo, kokių aplinkos problemų jis gali sukelti ir kokių atsakingesnių alternatyvų gali rinktis jauni europiečiai. Veikla skatina kritiškai mąstyti apie atliekas, perdirbimą, atsakingą vartojimą ir savo vaidmenį kuriant darnesnę Europą.

Mokymosi tikslai 

Veiklos pabaigoje mokiniai gebės:

• suprasti plastiko atliekų poveikį aplinkai; 

• paaiškinti skirtingas plastiko atliekų baigtis: sąvartyną, taršą ar perdirbimą; 

• susieti plastiko taršą su darnaus vystymosi tikslais

Formatas / šaltinio nuoroda

Rekomenduojamas naudojimas

Šią veiklą galima naudoti po to, kai pristatomi darnaus vystymosi tikslai, ypač DVT 12, 13 ir 14. Ji tinka pamokai klasėje, projektiniam darbui ir nuotoliniam mokymuisi.

Siūloma pamokos eiga:

1. Apšilimo pokalbis: mokytojas klausia, kokius plastikinius daiktus mokiniai naudoja kasdien ir kas, jų manymu, su jais nutinka po išmetimo.
2. Vaizdo įrašo peržiūra: mokiniai žiūri TED-Ed įrašą ir užsirašo tris galimas plastikinio butelio keliones.
3. Pokalbis grupėse: mažose grupėse mokiniai aptaria įraše parodytus aplinkos padarinius ir įvardija susijusius DVT.
4. Kūrybinė užduotis: kiekviena grupė pasirenka vieną plastikinį daiktą ir sukuria jo „gyvenimo kelionę“ kaip piešinį ar skaitmeninį darbą. Jie parodo bent tris galimus kelius: 

• sąvartynas

• tarša gamtoje ar vandenyje

• perdirbimas ar pakartotinis naudojimas

5.  Europietiškos atsakomybės sąsaja: mokiniai prideda skyrelį, ką jauni europiečiai, mokyklos ar vietos bendruomenės gali daryti, kad plastiko atliekų būtų mažiau. 

6. Presentation: grupės pristato savo darbus klasei. 

7. Apmąstymas: klasė aptaria, kaip atsakingas vartojimas gali tapti europietiškos tapatybės ir aktyvaus pilietiškumo dalimi.