Medžiaga

Mokymosi tikslai

• Suprasti, kaip bendruomenės elgėsi per COVID-19 krizę.
• Įvardyti solidarumo ir atsparumo pavyzdžių Europoje.
• Išnagrinėti, kokios svarbios yra bendruomenės paramos sistemos.

Sąsaja su DVT

Pagrindinis DVT

• DVT 3 – gera sveikata ir gerovė 

Susiję DVT

• DVT 10 – mažinti nelygybę 

• DVT 11 – darnūs miestai ir bendruomenės

Ryšys su ES vertybėmis ir tapatybe

• Solidarumas ir vienybė 
• Pagarba žmogaus orumui 
• Atsakomybė bendruomenei
• Socialinė įtrauktis

Amžius / lygis

Pagrindinė mokykla – 13–16 metų

Išankstinės žinios

Bazinis supratimas apie COVID-19 ir bendruomenės pagalbos veiklas.

Trukmė

Iš viso: 60–90 minučių

Grupės dydis ir sudarymas

Mokiniai suskirstomi į 4–5 asmenų grupes

Aplinka

Klasė arba kompiuterių klasė

Priemonės ir medžiaga

• Atspausdinti atvejo aprašymai
• Trumpi vaizdo įrašai ar naujienų ištraukos
• Popierius plakatams ir žymekliai
• Apmąstymo darbo lapai

Bendruomenės ar partnerių įtraukimas 

Pakvieskite sveikatos priežiūros darbuotoją ar bendruomenės savanorį papasakoti apie vietos patirtį per pandemiją.

Prieinamumas ir įtrauktis

• Yra supaprastinta skaitymo medžiaga 
• Pridėtos vaizdinės priemonės ir paveikslėliai 
• Skatinamos mišrių gebėjimų grupės

Aprašymas

Mokiniai nagrinėja, kaip kaimynystės grupės ir savanoriai visoje Europoje per COVID-19 karantinus padėjo senjorams ir pažeidžiamiems žmonėms. Jie analizuoja maisto pristatymo sistemas, savanorių tinklus ir emocinės paramos programas

Naudingos nuorodos:

https://www.who.int/news-room/feature-stories/detail/city-volunteering-service-keeps-older-people-safe-in-%C5%82%C3%B3d%C5%BA-poland?utm_source=chatgpt.com

https://www.local.gov.uk/our-support/coronavirus-council-information-and-support/covid-19-good-council-practice/covid-19?utm_source=chatgpt.com

https://www.unesco.org/en/articles/caregiving-elderly-during-covid-19-crisis-youthofunesco-story-olga?utm_source=chatgpt.com

https://time.com/5816650/italy-solidarity-coronavirus/?utm_source=chatgpt.com

Grupės aptaria:

• kodėl per pandemiją solidarumas tapo toks svarbus 

• kaip bendruomenės kartu sprendė iššūkius 

• kokias pamokas galima pritaikyti savo bendruomenėje 

Mokiniai sukuria „Bendruomenės pagalbos veiksmų plakatą“, kuriame parodo, kaip piliečiai gali padėti krizių metu.

Vertinimas

Formuojamasis vertinimas

Mokytojas stebi dalyvavimą, grupių pokalbius ir solidarumo sąvokų supratimą.

Apibendrinamasis vertinimas 

Grupės pateikia:

• Trumpa atvejo santrauka 

• Jų pagalbos veiksmų plakatas 

Mokinys

Įsivertinimas

„Vienas dalykas, kurį sužinojau apie solidarumą, yra…“ 

„Vienas būdas, kaip galiu padėti kitiems krizės metu, yra…“

Draugų grįžtamasis ryšys

Mokiniai pasako:

• kas buvo stipru pristatymuose 

• kokios kūrybiškos idėjos nuskambėjo 

• ką būtų galima patobulinti

Dokumentavimas, įrodymai ir tolesni žingsniai

Ką surinkti

• Plakatai 
• Apmąstymo lapai 
• Grupių pristatymų užrašai

Poveikio stebėjimas

• Stebėkite mokinių dalyvavimą būsimose bendruomenės pagalbos veiklose.

Sklaida

Iškabinkite plakatus klasės skelbimų lentose ar mokyklos socialiniuose tinkluose.

Tolesni žingsniai

Surenkite mokyklos paramos ar aukojimo akciją.

Mokytojo apmąstymas

• Ar mokiniai suprato solidarumo vaidmenį? 

• Kurie pokalbiai buvo įtraukiausi? 

• Ar mokiniai gebėjo susieti pamoką su savo bendruomene?