Veiklos klasėje

Veiklos pavadinimas: Europos iššūkiai – bendras atsakas

Mokymosi tikslai

Mokiniai gebės:

• Iįvardyti pagrindinius iššūkius, su kuriais šiandien susiduria Europos Sąjunga.

• Paaiškinti, kaip šie iššūkiai veikia Europos piliečius.

• Bendradarbiaudami pasiūlyti sprendimų ES ir piliečių lygmeniu.

• Drąsiai ir aiškiai pristatyti bendras idėjas.

Sąsaja su DVT

• DVT 13: klimato politika – bendradarbiavimas aplinkos srityje

• DVT 16: taika, teisingumas ir stiprios institucijos – taikos kūrimas, demokratinis dalyvavimas

• DVT 3: gera sveikata ir gerovė – atsakas į sveikatos krizes

• DVT 10: mažinti nelygybę – migracija, įtrauktis

Ryšys su ES vertybėmis ir tapatybe

Solidarumas, taika, įtrauktis, bendra atsakomybė, jaunimo dalyvavimas

(Kaip europiečiai dirba kartu susidūrę su bendromis problemomis.)

Amžius / lygis

 Vyresnės pradinių klasės (10–12 m.) / pagrindinė mokykla (13–15 m.)

Išankstinės žinios

Bazinis supratimas apie tai:

• kas yra ES

• ką reiškia pilietybė

• Greitas apšilimo pokalbis primena tai, ką jau žinoma.

Trukmė

Iš viso 25 minutės

• Įvadas: 2 min

• Grupės užduotis: 10 min

• Pristatymai: po 2 min grupei

• Apmąstymas: 3 min

Grupės dydis ir sudarymas

3–5 mokinių grupės, mišrių gebėjimų.

Aplinka

Klasė arba mišrus formatas su skaitmeninėmis priemonėmis.

Priemonės ir medžiaga

• Atspausdintos iššūkių kortelės (6 variantai)

• Darbo lapai „Iššūkį įveikiame kartu“

• Lenta arba skaitmeninė lenta

• Žymekliai, A3/A4 popierius

(Priemonės išvardytos pridėtame pamokos plane)

Bendruomenės ar partnerių įtraukimas (neprivaloma)

Susisiekite su vietos „Europe Direct“ centru dėl tęstinės veiklos ar parodos.

Prieinamumas ir įtrauktis

• Mokiniai gali rinktis atsakyti piešiniu ar raštu – tai universalaus mokymosi dizaino (UDL) principas.

 • Mišrios grupės užtikrina tarpusavio pagalbą.

Aprašymas

Kiekviena grupė gauna po vieną ES lygmens iššūkį:

• klimato kaita • saugumas ir taika • migracija ir pabėgėliai

• kibernetinis saugumas • priklausomybė nuo energijos • sveikatos krizės

Grupės aptaria ir atsako į keturis klausimus:

• Kaip ši problema veikia žmones?

• Ką gali padaryti ES?

• Ką gali padaryti piliečiai?

• Vienas kūrybiškas ir realus sprendimas

Grupės pristato idėjas po 2 minutes.

Klasė pasako, kas patiko bendradarbiaujant ir kuriant.

Vertinimas

Formuojamasis vertinimas

Formuojamasis

• Stebėjimo lentelė (dalyvavimas, dalijimasis idėjomis, ES sąvokų vartojimas)

• Mokytojo klausimai per grupinį darbą

Apibendrinamasis vertinimas (jei taikoma)

• Grupės pristatymas vertinamas pagal paprastą lentelę

(kriterijai: aiškumas, darbas komandoje, įgyvendinamos idėjos)

Mokinys

Įsivertinimas

Išėjimo bilieto klausimai:

• Vienas dalykas, kurį šiandien sužinojau apie ES…

• Vienas būdas, kaip piliečiai (ir aš) gali padėti…

Draugų grįžtamasis ryšys

Dvi žvaigždutės ir vienas noras (2 dalykai, kurie patiko, ir 1 pasiūlymas)

Dokumentavimas, įrodymai ir tolesni žingsniai

Ką surinkti

Surinkti įrodymai:

• Plakatų nuotraukos

• Užpildyti darbo lapai

• Trumpas pristatymų vaizdo įrašas

Poveikio stebėjimas

• Mokiniai paminėjo bent 2 ES vaidmenis sprendžiant iššūkius

• Stipresnis bendros europietiškos tapatybės pojūtis

Sklaida

• Mokyklos skelbimų lenta arba Europos dienos renginys

• Darbų pateikimas „Europe Direct“

• Santrauką galima elektroniniu paštu nusiųsti projekto „EuroCivic Lab“ svetainei (eurociviclab.eu) ir socialiniams tinklams. foldrajz@uni-eszterhazy.hu

Tolesni žingsniai

• Pakvieskite ES srities ekspertą ar dėstytoją (nuotoliu ar gyvai)

• Susiekite su 2 veikla (superkomandos kūrimu)

Mokytojo apmąstymas

• Kas pavyko gerai ir kodėl?

• Ką kitą kartą pakeisčiau?

• Mokymosi įrodymai (ar pasiekti sėkmės kriterijai?)

• Įtrauktis ir savijauta: kas liko nepasiektas?

• Partnerystės ir bendruomenė: kokia nauda?