Veiklos klasėje

5. 5 veikla klasėje: vaidmenų žaidimas „Teisingos Europos ateitis – kaip ES turėtų atsakyti į ekonominę ir socialinę nelygybę?“

Veiklos pavadinimas:
Vaidmenų žaidimas „Teisingos Europos ateitis – kaip ES turėtų atsakyti į ekonominę ir socialinę nelygybę?“

Mokymosi tikslai

Mokiniai:

Suprasti, kaip ekonominė ir socialinė nelygybė skirtingai paliečia ES piliečius.

• Išnagrinėti, kaip ES institucijos ir piliečiai kartu ieško teisingų sprendimų.

• Vaidindami pasitreniruoti empatiją, darbą komandoje ir derybų gebėjimus.

• Pamąstyti, kaip bendros europietiškos vertybės gali padėti priimti sprendimus krizių metu.

Sąsaja su DVT

• DVT 1 – mažinti skurdą

• DVT 8 – deramas darbas ir ekonomikos augimas

• DVT 10 – mažinti nelygybę

Ryšys su ES vertybėmis ir tapatybe

Solidarumas – lygybė – bendradarbiavimas – teisingumas

Mokiniai patiria, kaip ES siekia suderinti ekonomines galimybes ir socialinį teisingumą, gerbdama valstybių narių įvairovę.

Amžius / lygis

13–16 metų (pagrindinė ar vidurinė mokykla)

Išankstinės žinios

Bazinis supratimas, ką veikia Europos Sąjunga, ir bendras suvokimas apie ekonominius bei socialinius skirtumus tarp šalių (nedarbą, pragyvenimo kainas, regionų raidą).

Trukmė

Bendra trukmė 45 minutės

Eiga

Etapas	Laikas	Aprašymas
1. Įvadas ir Kontekstas	5 min	Mokytojas pristato temą: „Ne visi ES regionai turi vienodas galimybes – kaip padaryti Europą teisingesnę visiems?“ Pateikia ES socialinės ir ekonominės padėties informacinį lapą (toliau).
2. Vaidmenų paskyrimas ir Užduoties pristatymas	5 min	Mokiniai suskirstomi į penkias vaidmenų grupes (žr. toliau). Kiekviena gauna kortelę, paaiškinančią jos požiūrį ir tikslus.
3. Vaidmenų diskusija	20 min	Grupės susirenka į imituotą „ES piliečių forumą“. Kiekviena pristato savo poziciją, ginčijasi dėl prioritetų ir derasi dėl bendro plano, kaip ES turėtų mažinti nelygybę. Mokytojas moderuoja, kad diskusija liktų subalansuota ir dalykiška.
4. Grupių apmąstymas	10 min	Grupės apibendrina, dėl ko sutarė ir dėl ko ne, ir pristato klasei po vieną galutinį pasiūlymą (pavyzdžiui, „ES jaunimo darbo paktas“, „Žaliųjų įgūdžių fondas“, „Prieinamo būsto planas“).
5. Apibendrinimas	5 min	Mokytojas trumpai apibendrina, kaip bendradarbiavimas, empatija ir kompromisas kuria teisingą Europą. Neprivalomas baigiamasis klausimas: „Ką pirmiausia darytum, jei būtum ES politikas?“

Grupės dydis ir sudarymas

Iš viso 20–30 mokinių.

Penkios grupės (po 4–6 mokinius), atstovaujančios skirtingiems požiūriams.

Aplinka

Klasė

Priemonės ir medžiaga

• ES socialinės ir ekonominės padėties informacinis lapas (toliau)

• Vaidmenų kortelės (toliau)

• Stalo kortelės arba vardinės kortelės vaidmenims

• Lenta ar plakatas sutartiems prioritetams užrašyti

• Apmąstymo lapas

Bendruomenės ar partnerių įtraukimas (neprivaloma)

Nevyriausybinės organizacijos, savivaldybė, „Europe Direct“, vietos verslai (jei įmanoma)

Prieinamumas ir įtrauktis

• Vaizdinė ir rašytinė pagalba (informacinis lapas ir kortelės).

• Lankstūs vaidmenys (kalbėtojas, užrašų vedėjas, stebėtojas).

• Supaprastintos kalbos variantas mokiniams, kuriems reikia daugiau pagalbos.

Aprašymas

Mokiniai dalyvauja vaidmenų žaidime, imituojančiame ES piliečių forumą apie tai, kaip mažinti ekonominę ir socialinę nelygybę Europoje. Kiekviena grupė atstovauja skirtingam požiūriui: ES sprendimų priėmėjams, jaunimui, verslo atstovams, nevyriausybinėms organizacijoms ar mažiau išsivysčiusių regionų gyventojams. Diskutuodami ir tardamiesi jie dalijasi idėjomis, ginčijasi dėl tikslų ir parengia bendrą veiksmų planą teisingesnei, įtraukesnei Europai. Veikla ugdo empatiją, darbą komandoje ir padeda suprasti, kaip bendradarbiavimas stiprina lygybę ES.

Vertinimas

Formuojamasis vertinimas

Stebėkite dalyvavimą, bendradarbiavimą, empatiją ir problemų sprendimą.

Mokinys

Įsivertinimas

„Vienas naujas dalykas, kurį sužinojau apie teisingumą Europoje, yra…“

Draugų grįžtamasis ryšys

„Įtikinamiausias argumentas, kurį girdėjau, buvo…“

Dokumentavimas, įrodymai ir tolesni žingsniai

Ką surinkti

Surinkite grupių užrašus ir galutinius „ES veiksmų plano“ pasiūlymus.

Nufotografuokite imituotą forumą (su sutikimu).

Poveikio stebėjimas

Verta stebėti, kaip vėlesnėse pamokose ar projektuose mokiniams auga empatija, gebėjimas dirbti komandoje ir jautrumas teisingumui.

Sklaida

Paskelbkite pamokos santrauką mokyklos sienlaikraštyje ar svetainėje. Santrauką galima elektroniniu paštu nusiųsti projekto „EuroCivic Lab“ svetainei (eurociviclab.eu) ir socialiniams tinklams. foldrajz@uni-eszterhazy.hu

Tolesni žingsniai

Geriausias idėjas paverskite „Teisingos Europos“ plakatu ar skaitmenine kampanija.

Mokytojo apmąstymas

• Kurie vaidmenys mokinius įtraukė labiausiai?

• Ar jie suprato pusiausvyrą tarp ekonomikos, visuomenės ir aplinkos?

• Kaip tai būtų galima išplėsti į tarptautinę mokinių simuliaciją (pavyzdžiui, internetu susisiekiant su kita mokykla ar „Erasmus+“ partneriu)?

ES socialinės ir ekonominės padėties informacinis lapas

Europos iššūkis:

Ne visi ES piliečiai gyvena vienodomis sąlygomis. Vienuose regionuose daugiau darbo vietų, geresnis švietimas ar spartesnė skaitmeninė plėtra nei kituose. ES siekia mažinti šiuos skirtumus, kad kiekvienas galėtų gyventi oriai ir turėtų galimybių.

Pagrindiniai klausimai:

• Nedarbas ir jaunimo darbas – kai kuriose vietovėse jaunimo nedarbas didelis.

• Pragyvenimo kaina – kai kuriose šalyse kainos kyla greičiau ir dėl to didėja nelygybė.

• Kaimo ir miesto skirtumai – mažuose miesteliuose dažnai trūksta paslaugų ir infrastruktūros.

• Skaitmeninė atskirtis – ne visi turi internetą ar šiuolaikinius gebėjimus.

• Ekonomikos atsigavimas – po COVID-19 ES remia šalių ūkius per „NextGenerationEU“ ir sanglaudos fondus.

ES priemonės:

• Europos socialinis fondas (ESF) – remia darbo vietas, švietimą ir įtrauktį.

• Sanglaudos politika – mažina skirtumus tarp turtingesnių ir neturtingesnių regionų.

• Europos socialinių teisių ramstis – užtikrina sąžiningą darbą, švietimą ir lygybę.

Vaidmenų kortelės

1 grupė – ES politikos kūrėjai (Europos Komisija)

Tikslas: suderinti augimą ir teisingumą visoje Europoje.

Svarbiausios mintys:

• ES reikia bendrų žaliųjų ir skaitmeninių darbo vietų strategijų.

• Biudžetas ribotas, todėl turime rinktis prioritetus.

• Norime stipraus valstybių narių bendradarbiavimo.

2 grupė – atstovai iš pneturtingesnio ES rregiono

Tikslas: gauti daugiau ES paramos darbo vietoms ir infrastruktūrai.

Svarbiausios mintys:

• Vietos jaunimas išvažiuoja dirbti į užsienį.

• Reikia geresnio interneto, transporto ir mokymų.

• Manome, kad turtingos šalys turėtų padėti labiau.

3 grupė – verslo latstovai

Tikslas: kurti darbo vietas, bet išlaikyti konkurencingumą.

Svarbiausios mintys:

• Reikia inovacijų ir investicijų, o ne vien subsidijų.

• Taisyklės turi būti sąžiningos ir paprastos.

• Palaikome žaliąją pertvarką, jei įmonės nebus per daug apmokestintos.

4 grupė – jaunimo oorganizacija

Tikslas: užtikrinti jauniems europiečiams galimybes ir balsą.

Svarbiausios mintys:

• Išsilavinimas ir gebėjimai turi atitikti ateities darbus.

• Daugiau praktikos vietų ir finansavimo jaunimui.

• Jauni žmonės nori veiksmų, o ne pažadų.

5 grupė – aplinkosaugos ir ir ssocialinė organizacija

Tikslas: kad atsigavimas būtų teisingas ir darnus.

Svarbiausios mintys:

• Kartu investuoti į žaliąsias darbo vietas ir socialinę lygybę.

• Saugoti pažeidžiamas grupes (migrantus, senjorus, bedarbius).

• Priminti kitiems, kad ekonominė pažanga turi gerbti aplinkos ribas.