Δραστηριότητες στην τάξη

4. Δραστηριότητα 4 – Ομαδική εργασία | Αξίες της ΕΕ και 17 στόχοι βιώσιμης ανάπτυξης – τι γνωρίζουμε γι’ αυτούς;

Τίτλος δραστηριότητας: Δραστηριότητα 4 – Ομαδική εργασία – Αξίες της ΕΕ και 17 στόχοι βιώσιμης ανάπτυξης – τι γνωρίζουμε γι’ αυτούς;
Μαθησιακοί στόχοι	1. Κατανόηση των αξιών της ΕΕ και των παγκόσμιων Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης. 2. Ολοκλήρωση των ανατεθειμένων εργασιών χρησιμοποιώντας τη μεθοδολογία «Lego Serious Play». 3. Προετοιμασία και παρουσίαση των αποτελεσμάτων της ομαδικής εργασίας χρησιμοποιώντας 2–6 προτάσεις που έχουν συντάξει οι ίδιοι οι μαθητές.
Ευθυγράμμιση με τους ΣΒΑ	17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης.
Σύνδεση με τις αξίες και την ταυτότητα της ΕΕ	17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης.
Ηλικία/Επίπεδο	Ανώτερο δημοτικό (10–12)
Προηγούμενες γνώσεις/Προαπαιτούμενα	Οι μαθητές διαθέτουν ήδη βασικές γνώσεις σχετικά με την ουσία των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης και το σχετικό λεξιλόγιο — μπορούν να αναγνωρίσουν και να κατανοήσουν τις βασικές εννοιολογικές λέξεις που συνδέονται με αυτούς τους στόχους
Διάρκεια	45 λεπτά = 5 λεπτά εισαγωγή + 5 λεπτά εξήγηση της εργασίας + 15 λεπτά ομαδική εργασία + 10 λεπτά παρουσίαση + 5 λεπτά αναστοχασμός
Μέγεθος ομάδας & Ομαδοποίηση	Εργασία σε ομάδες: 1η ομάδα – 5 μαθητές 2η ομάδα – 6 μαθητές. Οι ομάδες σχηματίζονται με σκοπό την αμοιβαία υποστήριξη και τη συνεργατική μάθηση. Κάθε ομάδα έχει ένα μέλος που: 1. Συντονιστής: ● οργανώνει την ομαδική εργασία ● κρατά την ομάδα επικεντρωμένη στην εργασία. 2. Δημιουργικός σχεδιαστής: ● καθοδηγεί τη δημιουργία του μοντέλου Lego· ● βοηθά την ομάδα να οπτικοποιήσει αφηρημένες έννοιες. 3. Χρονομέτρης: ● διασφαλίζει ότι η ομάδα τηρεί τα χρονικά όρια. 4. Ενθαρρυντής: ● διασφαλίζει ότι όλοι αισθάνονται ότι συμμετέχουν. 5. Γραφέας/καταγραφέας: ● καταγράφει τις ιδέες της ομάδας.
Περιβάλλον	Τάξη
Υλικά & Πόροι	Φυλλάδια, Lego, tablet.
Συμμετοχή της κοινότητας/των ενδιαφερόμενων μερών (προαιρετικά)	-
Προσβασιμότητα και ένταξη	Εμφάνιση φωτογραφιών των εργασιών των μαθητών στον πίνακα Erasmus του σχολείου.
Περιγραφή
Εισαγωγή (10 λεπτά) Οι μαθητές παρακολουθούν το περιεχόμενο του ηλεκτρονικού βιβλίου που δημιουργήθηκε με την εφαρμογή Book Creator από τους συμμαθητές τους της 4ης τάξης. Οι μαθητές επαναλαμβάνουν τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (SDG), ονομάζοντας τον καθένα από αυτούς στη μητρική τους γλώσσα. https://www.storyjumper.com/book/read/184421971/68c38c6ec0c1f Ομαδική εργασία (15 λεπτά) Οι μαθητές εργάζονται σε μικρές ομάδες. Κάθε μαθητής λαμβάνει έναν από τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης της ΕΕ με μια σύντομη, φιλική προς τα παιδιά περιγραφή. Χρησιμοποιώντας τη μεθοδολογία «Lego Serious Play», δημιουργούν μια εικόνα του στόχου που τους έχει ανατεθεί. Παρουσίαση (10 λεπτά) Οι μαθητές μιας ομάδας παρουσιάζουν τη δουλειά τους σε μια άλλη ομάδα. Ανασκόπηση (10 λεπτά) Στο τέλος του μαθήματος, οι μαθητές ανασκοπούν και τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης χρησιμοποιώντας μια διαδραστική δραστηριότητα αντιστοίχισης στο Wordwall. Αφού ολοκληρώσουν την εργασία αντιστοίχισης, οι μαθητές συζητούν εν συντομία ποιοι στόχοι τους έμειναν περισσότερο στη μνήμη, τι ήταν εύκολο ή δύσκολο και γιατί αυτοί οι στόχοι είναι σημαντικοί στην καθημερινή τους ζωή. https://wordwall.net/resource/102184293/17-sustainable-development-goals
Αξιολόγηση
Διαμορφωτική αξιολόγηση	Ο εκπαιδευτικός παρατηρεί τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές επικοινωνούν μεταξύ τους, συνεργάζονται εντός της ομάδας και επιλύουν τα προβλήματα που προκύπτουν, παρέχοντας άμεση ανατροφοδότηση.
Συνολική αξιολόγηση (εάν ισχύει)	Τα μοντέλα «Lego Serious Play» των μαθητών και οι παρουσιάσεις τους αξιολογούνται σύμφωνα με προκαθορισμένα κριτήρια.
Μαθητής Αυτοαξιολόγηση	Οι μαθητές αξιολογούν γρήγορα τον εαυτό τους σύμφωνα με τα κριτήρια επιτυχίας και απαντούν στις ερωτήσεις: «Τι έμαθα σήμερα;», «Τι πήγε καλά για μένα;», «Πού μπορώ να βελτιωθώ ακόμα;».
Ανατροφοδότηση από τους συμμαθητές	Οι μαθητές παρέχουν ανατροφοδότηση ο ένας στον άλλο χρησιμοποιώντας το μοντέλο «Πες/Ρώτα/Δώσε» (πες – ρώτα – δώσε μια πρόταση).
Τεκμηρίωση, αποδεικτικά στοιχεία και παρακολούθηση
Αποδεικτικά στοιχεία προς συλλογή	Φωτογραφίες με δείγματα εργασιών των μαθητών.
Παρακολούθηση επιπτώσεων	Γρήγοροι δείκτες (αλλαγή στάσης, απόκτηση γνώσεων, εμβέλεια στην κοινότητα). Προαιρετικά στοιχεία πριν/μετά.
Διάδοση	Σχολικό συμβούλιο Erasmus.
Επόμενα βήματα	Περαιτέρω μελέτη των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης.
Σκέψεις των εκπαιδευτικών
Οι μαθητές κατανόησαν με επιτυχία τις αξίες της ΕΕ και τους παγκόσμιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης, συμμετείχαν ενεργά στις συζητήσεις, μοιράστηκαν τις ιδέες τους και δημιούργησαν μοντέλα Lego που αντανακλούσαν με σαφήνεια τα κύρια θέματα. Αυτό δείχνει ότι οι μαθητές όχι μόνο κατανόησαν τις πληροφορίες που παρουσιάστηκαν, αλλά ήταν επίσης σε θέση να τις εφαρμόσουν στην πράξη. Ωστόσο, δεν είχαν όλοι οι μαθητές την ευκαιρία να εκφράσουν τις σκέψεις τους, οπότε η επικοινωνιακή πτυχή του μαθήματος δεν αναπτύχθηκε πλήρως. Οι συνεργασίες κατά τη διάρκεια του μαθήματος ενθάρρυναν τις δεξιότητες ομαδικής εργασίας — την ικανότητα να ακούνε τις απόψεις των άλλων και να λαμβάνουν αποφάσεις από κοινού. Σε επίπεδο κοινότητας, αυτό συνέβαλε στην κατανόηση των αξιών της ΕΕ και των Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης, καθώς η συνεργασία επέτρεψε στους μαθητές να αποκτήσουν νέες γνώσεις και δεξιότητες που είναι χρήσιμες στην καθημερινή ζωή και προάγουν την κοινωνική ευθύνη.