5. Συνεργασίες, παρακολούθηση και τοπικός αντίκτυπος

Η ενσωμάτωση των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης (SDGs) στο εκπαιδευτικό σύστημα απαιτεί τη συνεργασία της κοινότητας. Τα σχολεία βρίσκονται σε μοναδική θέση να λειτουργήσουν ως καταλύτες για την περιβαλλοντική αλλαγή και τη συμμετοχή της κοινότητας. Οι συνεργασίες επιτρέπουν στους μαθητές να συμμετέχουν σε σημαντικές πρωτοβουλίες πολιτικής συμμετοχής, θέτοντας τα θεμέλια για μια χωρίς αποκλεισμούς και βιώσιμη Ευρώπη. Ειδικότερα, ο ΣΒΑ 17 (Συνεργασίες για τους Στόχους) προωθεί τη συνεργασία μεταξύ βιομηχανίας, εκπαίδευσης, κοινωνίας των πολιτών και κυβερνήσεων (UNESCO 2017).

1. Χαρτογράφηση πόρων (Μοντέλο ABCD): Η στρατηγική χαρτογράφηση των πόρων και των αναγκών της κοινότητας θα πρέπει να αποτελεί το πρώτο βήμα για τη δημιουργία συνεργασιών. Οι πόροι υποδηλώνουν επίσης τη στρατηγική της Ανάπτυξης της Κοινότητας με Βάση τα Πλεονεκτήματα (ABCD), η οποία εστιάζει στον εντοπισμό των υφιστάμενων πλεονεκτημάτων της κοινότητας (ταλέντα, χώροι, δίκτυα).

2. Εταίροι: Οι τοπικές κυβερνητικές υπηρεσίες, οι περιβαλλοντικές οργανώσεις, τα κέντρα νεότητας, οι πολιτιστικοί φορείς και οι επιχειρήσεις αποτελούν όλοι πιθανούς εταίρους για τα σχολεία.

3. Συνεργατικές λύσεις: Σενάρια συνεργασίας βασισμένα σε προβλήματα που ανταποκρίνονται σε διάφορους ΣΒΑ μπορούν να εμπλέξουν τους εταίρους. Για παράδειγμα, ο ΣΒΑ 11 (Βιώσιμες πόλεις) και ο ΣΒΑ 3 (Υγεία) μέσω προγραμμάτων καθαρής κινητικότητας, καθώς και ο ΣΒΑ 16 (Ειρήνη και δικαιοσύνη) και ο ΣΒΑ 5 (Ισότητα των φύλων) σε συνεργασία με οργανώσεις ανθρωπίνων δικαιωμάτων.

4. Συν-δημιουργία: Προκειμένου μια συνεργασία να είναι αποτελεσματική, όλοι πρέπει να συμβάλλουν εξίσου στη διαμόρφωση της ατζέντας, στον καθορισμό του προβλήματος και στην ανάπτυξη του σχεδίου. Με αυτόν τον τρόπο, οι τοπικοί φορείς, οι οικογένειες, οι ομάδες πολιτών και οι μαθητές γίνονται παραγωγοί γνώσης και όχι μόνο αποδέκτες.

5. Εύκολη παρακολούθηση και δείκτες τοπικού αντίκτυπου
Τεχνικές παρακολούθησης και αξιολόγησης (M&E) που είναι πολυδιάστατες, συνεχείς και διαδραστικές είναι απαραίτητες για την επιτυχή εφαρμογή του παιδαγωγικού πλαισίου « » (Παρακολούθηση και Αξιολόγηση των Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης). Σε όλο το φάσμα των ΣΒΑ, η παρακολούθηση εγγυάται αφοσίωση, μάθηση και ομαδικό αντίκτυπο.

Δείκτες:

Συμμετοχή σε επιχειρηματικές πρωτοβουλίες, αριθμός συνεργασιών με γειτονικές επιχειρήσεις και αποτελέσματα στον τομέα της ψηφιακής παιδείας. Μαθητικές επιτροπές: Μπορούν να συσταθούν «ομάδες εργασίας για τους ΣΒΑ» με σκοπό την εποπτεία της αξιολόγησης των έργων, εξασφαλίζοντας συνεχή συμβολή και ενδοσκόπηση.

• Εργαλεία: Οι μαθητές μπορούν να καταγράφουν τα ευρήματά τους χρησιμοποιώντας κοινοτικές έρευνες, σημειωματάρια αναστοχασμού και ψηφιακό πορτφόλιο.

• Προσανατολισμός στις αξίες: Προκειμένου να ενθαρρυνθεί η ενίσχυση της ευρωπαϊκής ταυτότητας, οι δημοσκοπήσεις αναστοχασμού και οι συναντήσεις θα πρέπει επίσης να παρακολουθούν τις εξελίξεις όσον αφορά το αίσθημα αλληλεγγύης, τη δημοκρατική δράση και τη διαπολιτισμική ευαισθητοποίηση των μαθητών.

Διάδοση:

Οι μαθητές μπορούν να μοιραστούν τα αποτελέσματά τους μέσω εκπαιδευτικών πλατφορμών και δημιουργώντας ψηφιακό περιεχόμενο (εικονογραφικά διαγράμματα, podcasts) ή μέσω ψηφιακών χαρτοφυλακίων.

Οι ευρωπαϊκές ψηφιακές πύλες, όπως το School Education Gateway και το eTwinning, διευκολύνουν τα σχολεία και τις χώρες να μοιράζονται ιστορίες επιπτώσεων και αποτελέσματα. Αυτή η διάδοση επιτρέπει στα σχολεία να ενσωματώσουν τη δραστηριότητά τους για τους ΣΒΑ στο ευρύτερο πλαίσιο της ΕΕ και διευκολύνει τη μάθηση μεταξύ ομοτίμων και τη συγκριτική αξιολόγηση σε ευρωπαϊκό επίπεδο.