Δραστηριότητες στην τάξη

Τίτλος δραστηριότητας: Οι προκλήσεις της Ευρώπης
– Συλλογική απάντηση

Μαθησιακοί στόχοι

Οι μαθητές θα είναι σε θέση να:

• Προσδιορίσουν τις κύριες προκλήσεις που αντιμετωπίζει σήμερα η Ευρωπαϊκή Ένωση.

• Εξηγούν πώς αυτές οι προκλήσεις επηρεάζουν τους Ευρωπαίους πολίτες.

• Να προτείνουν λύσεις σε επίπεδο ΕΕ και πολιτών μέσω της συνεργασίας.

• Να παρουσιάζουν συλλογικές ιδέες με αυτοπεποίθηση και σαφήνεια.

Ευθυγράμμιση με τους ΣΒΑ

• ΣΒΑ 13: Δράση για το κλίμα – περιβαλλοντική συνεργασία

• ΣΒΑ 16: Ειρήνη, δικαιοσύνη και ισχυροί θεσμοί – οικοδόμηση της ειρήνης, δημοκρατική συμμετοχή

• ΣΒΑ 3: Καλή υγεία και ευημερία – αντιμετώπιση κρίσεων στον τομέα της υγείας

• Στόχος 10: Μείωση των ανισοτήτων – μετανάστευση, ένταξη

Σύνδεση με τις αξίες και την ταυτότητα της ΕΕ

Αλληλεγγύη, Ειρήνη, Ένταξη, Κοινή Ευθύνη, Συμμετοχή των Νέων

(Πώς συνεργάζονται οι Ευρωπαίοι όταν αντιμετωπίζουν κοινά προβλήματα.)

Ηλικία/Επίπεδο

 Ανώτερο δημοτικό (10–12) / Κατώτερο γυμνάσιο (13–15)]

Προηγούμενες γνώσεις/Προαπαιτούμενα

Βασική κατανόηση των εξής:

•τι είναι η ΕΕ

•τι σημαίνει ιθαγένεια

•Μια σύντομη εισαγωγική συζήτηση ενεργοποιεί τις προηγούμενες γνώσεις.

Διάρκεια

25 λεπτά συνολικά

• Εισαγωγή: 2 λεπτά

• Ομαδική εργασία: 10 λεπτά

• Παρουσιάσεις: 2 λεπτά/ομάδα

• Ανασκόπηση: 3 λεπτά

Μέγεθος ομάδας & Ομαδοποίηση

Ομάδες των 3–5 ατόμων, μεικτών ικανοτήτων.

Περιβάλλον

Τάξη ή υβριδική μορφή με ψηφιακά εργαλεία.

Υλικά & Πόροι

• Εκτυπωμένες κάρτες προκλήσεων (6 εκδόσεις)

• Φύλλα εργασίας: «Αντιμετωπίζοντας μια πρόκληση μαζί»

• Λευκός πίνακας ή ψηφιακός πίνακας

• Μαρκαδόροι, χαρτί Α3/Α4

(Υλικά που αναφέρονται στο αναρτημένο σχέδιο μαθήματος)

Συμμετοχή της κοινότητας/των ενδιαφερόμενων μερών (προαιρετικά)

Επικοινωνήστε με το τοπικό κέντρο Europe Direct για δραστηριότητες παρακολούθησης ή έκθεση.

Προσβασιμότητα και ένταξη

• Οι μαθητές επιλέγουν να απαντήσουν με σχέδιο ή γραπτά, σύμφωνα με την αρχή της Καθολικής Σχεδίασης για τη Μάθηση (UDL).

 • Οι μικτές ομάδες εξασφαλίζουν την αλληλοϋποστήριξη.

Περιγραφή

Κάθε ομάδα λαμβάνει μία πρόκληση σε επίπεδο ΕΕ:

• Κλιματική αλλαγή • Ασφάλεια και ειρήνη • Μετανάστευση και πρόσφυγες

• Κυβερνοασφάλεια • Ενεργειακή εξάρτηση • Κρίσεις στον τομέα της υγείας

Οι ομάδες συζητούν και συμπληρώνουν τέσσερις ερωτήσεις:

• Πώς επηρεάζει αυτό το πρόβλημα τους ανθρώπους;

• Τι μπορεί να κάνει η ΕΕ;

• Τι μπορούν να κάνουν οι πολίτες;

• Μια δημιουργική και ρεαλιστική λύση

Οι ομάδες παρουσιάζουν τις ιδέες τους σε 2 λεπτά η καθεμία.

Η τάξη δίνει θετική ανατροφοδότηση για τη συνεργασία και τη δημιουργικότητα.

Αξιολόγηση

Διαμορφωτική αξιολόγηση

Διαμορφωτική

• Λίστα ελέγχου παρατήρησης (συμμετοχή, ανταλλαγή ιδεών, έννοιες της ΕΕ που χρησιμοποιήθηκαν)

• Οδηγίες του εκπαιδευτικού κατά τη διάρκεια της ομαδικής εργασίας

Συνολική αξιολόγηση (εάν ισχύει)

• Αξιολόγηση της ομαδικής παρουσίασης με τη χρήση απλού πίνακα αξιολόγησης

(κριτήρια: σαφήνεια, ομαδική εργασία, εφαρμόσιμες ιδέες)

Αυτοαξιολόγηση

Αυτοαξιολόγηση

Ερωτήσεις στο δελτίο εξόδου:

• Ένα πράγμα που έμαθα σήμερα για την ΕΕ…

• Ένας τρόπος με τον οποίο οι πολίτες (συμπεριλαμβανομένου και εμού) μπορούν να βοηθήσουν…

Ανατροφοδότηση από τους συμμαθητές

Δύο αστέρια και μία ευχή (2 πράγματα που τους άρεσαν, 1 πρόταση)

Τεκμηρίωση, αποδεικτικά στοιχεία και παρακολούθηση

Αποδεικτικά στοιχεία προς συλλογή

Συγκεντρωμένα αποδεικτικά στοιχεία:

• Φωτογραφίες αφισών

• Συμπληρωμένα φύλλα εργασίας

• Σύντομο βίντεο των παρουσιάσεων

Παρακολούθηση επιπτώσεων

• Οι μαθητές αναφέρουν τουλάχιστον 2 ρόλους της ΕΕ στις προκλήσεις

• Αυξημένη εμπιστοσύνη στην κοινή ευρωπαϊκή ταυτότητα

Διάδοση

• Πίνακας ανακοινώσεων του σχολείου ή εκδήλωση για την Ημέρα της Ευρώπης

• Υποβολή στο Europe Direct

• Η περίληψη μπορεί να σταλεί στον ιστότοπο του έργου EuroCivic Lab (eurociviclab.eu) και στις σελίδες των μέσων κοινωνικής δικτύωσης για δημοσίευση μέσω του email foldrajz@uni-eszterhazy.hu

Επόμενα βήματα

• Προσκαλέστε έναν εμπειρογνώμονα της ΕΕ ή έναν καθηγητή πανεπιστημίου (διαδικτυακά/επιτόπου)

• Σύνδεση με τη Δραστηριότητα 2 (δημιουργία σούπερ ομάδας)

Σκέψεις του εκπαιδευτικού

• Τι λειτούργησε καλά και γιατί;

• Τι θα άλλαζα την επόμενη φορά;

• Αποδεικτικά στοιχεία μάθησης (πληρούνται τα κριτήρια επιτυχίας;)

• Ένταξη και ευεξία: ποιοι (δεν) προσεγγίστηκαν;

• Συνεργασίες και κοινότητα: προστιθέμενη αξία;